Construcción de tejido social en un contexto escolar post pandemia

La intención de esta monografía es dar a conocer los resultados de tres encuestas planteadas a estudiantes de quinto grado del colegio Eduardo Santos, validando sus opiniones en un espacio pre pandémico, pandémico (virtualidad) y post pandémico. Estas preguntas fueron encaminadas en pro de entender,...

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Autores:
Motta Maje, Osman Daniel
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/92815
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/92815
Palabra clave:
Convivencia
Pandemia
Reconocimiento
Virtualidad
Presencialidad
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas
Impacto del confinamiento
Pandemia del COVID-19 -- Aspectos sociales
Convivencia escolar
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description La intención de esta monografía es dar a conocer los resultados de tres encuestas planteadas a estudiantes de quinto grado del colegio Eduardo Santos, validando sus opiniones en un espacio pre pandémico, pandémico (virtualidad) y post pandémico. Estas preguntas fueron encaminadas en pro de entender, ¿Qué opinan de la convivencia escolar en el aula? ¿Cómo entender la convivencia y la importancia de esta en la escuela? ¿Cuándo se han sentido indispuestos durante la convivencia en su salón? ¿Por qué es importante la convivencia en la escuela? Y con ello, dar a conocer que tanto podría cambiar su percepción según el momento en donde se realice esta encuesta.
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Y con ello, dar a conocer que tanto podría cambiar su percepción según el momento en donde se realice esta encuesta.The intention of this monograph is to present the results of three surveys conducted with fifth-grade students at Eduardo Santos School, validating their opinions in a pre-pandemic, pandemic (virtual), and post-pandemic context. These questions were aimed at understanding, what do you think about school coexistence in the classroom? How to understand coexistence and its importance in school? When have you felt unwell during the gatherings in your classroom? Why is coexistence important in school? And with that, to make known how much their perception could change depending on the moment when this survey is conducted.pdfConvivenciaPandemiaReconocimientoVirtualidadPresencialidadLicenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicasImpacto del confinamiento Pandemia del COVID-19 -- Aspectos sociales Convivencia escolar CoexistencePandemicRecognitionVirtualityPresenceConstrucción de tejido social en un contexto escolar post pandemiaConstrucción de tejido social en un contexto escolar post pandemiaConstruction of social fabric in a post-pandemic school contextbachelorThesisMonografíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Castellar, L.Y. (2016). Estrategías lúdicas-pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los niños y niñas de primer grado de la Institución Educativa Camilo Torres en el barrio El Pozón de Cartagena [Trabajo de pregrado]. Universidad de CartagenaCruz, J. (2023). La pandemia aumentó los trastornos mentales en niños y jóvenes. UdeA Noticias. Universidad de Antioquia. La pandemia aumentó los trastornos mentales en niños y jóvenes (udea.edu.co)Jimenez, E. (2021). Retos del docente y el regreso a las aulas. Revista Edurama. Retos del docente y el regreso a las aulas – REVISTA EDURAMACortez, L.A. y Morales, D. (2023). Problemas de Convivencia Escolar en Estudiantes después del Confinamiento por la Pandemia SARS COVID -19 en dos Instituciones Educativas. Fundación Universitaria los Libertadores. content (libertadores.edu.co)DANE. (2021). Nota estadística: Salud mental en Colombia: un análisis de los efectos de la pandemia. Objetivos de desarrollo sostenible. 6 efectos de la pandemia en la salud mental de adolescentes y jóvenes | UNICEFDANE. (2022). Boletín Técnico Educación Formal (EDUC). Gobierno de Colombia.El Colombiano. (2021). Escuelas, colegios y universidades retoman presencialidad total en 2022. Escuelas, colegios y universidades retoman presencialidad total en 2022 (elcolombiano.com)Elias, M.J., Tobias, S.E. & Friedlander, B.S. (1999). Emotionally intelligent parenting how to raise a self-disciplined, responsible, and socially skilled child. New York: Harmony Books.Estrategías y aprendizajes (s.f.). Metodología del aula invertida: Qué es, Características y ejemplos. Metodología del Aula Invertida: Qué es, Características y Ejemplos (estrategiasdeaprendizaje.mx)Freire, P. (1996) Pedagogía del Oprimido. México: Siglo Veintiuno.García, S., Maldonado, D. y Abondano, S. (2021). Afectaciones de la pandemia en la educación de los niños, niñas y adolescentes en Latinoamérica: el caso de Colombia en colegios oficiales. Universidad de los Andes. 20211115-afectaciones-de-la-pandemia-en-la-educacion-en-latinoamerica.pdf (uniandes.edu.co)Gardner, H. (1998). Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. Barcelona: Paidós.Gardner, H. & Fernández, É.S. (2017) Estructuras de la mente: La Teoría de las múltiples inteligencias. México, D.F.Fondo de Cultura Económica.Giardini, A. (2016). Daniel Goleman: La Psicología dell'intelligenza emotiva. Milano: Hachette.Ligarretto, R. (2020). Educación virtual: realidad o ficción en tiempos de pandemia. Pesquisa Javeriana. Pontificia Universidad Javeriana. Educación virtual: realidad o ficción en tiempos de pandemia | Revista Pesquisa JaverianaMiller, C. and Lowen, C. (2012). Bullying: Prevention and intervention. New York: Alpha Books.Ministerio de Salud y Protección Social. (2021). Las cifras de Salud mental en pandemia [Boletín de Prensa No 761 de 2021]. Gobierno de Colombia. Las cifras de la salud mental en pandemia (minsalud.gov.co)Morin, E. & Pakman, M. (2011) Introducción al Pensamiento complejo. Barcelona (España): Gedisa.Organización Mundial de la Salud. (2022). La pandemia de COVID-19 dispara la depresión y la ansiedad. Naciones Unidas. La pandemia de COVID-19 dispara la depresión y la ansiedad | Noticias ONU (un.org)Organización Mundial de la Salud. (2020). COVID-19: cronología de la actuación de la OMS. COVID-19: cronología de la actuación de la OMS (who.int)Pedraza, L. M. y Pedraza, Y. (2023). Experiencias socioemocionales de estudiantes de grado cuarto de primaria, durante la pandemia y la postpandemia de COVID-19 de dos colegios de la localidad de San Cristóbal, Bogotá D.C. Universidad Cooperativa de Colombia. content (ucc.edu.co)Pradras, C. (2018). Teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman: resumen y test. Psicología Online. Teoría de la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman: resumen y test (psicologia-online.com)Santander, A. C. (2014). Bullying Blando, bullying Duro y ciberbullying Nuevas Violencias y Consumos Culturales. S.l.: HOMO SAPIENS EDICIONES.Savater, F.(. (2001) Etica Para Amador. Barcelona: Ariel.Unicef (s.f.). 6 efectos de la pandemia en la salud mental de adolescentes y jóvenes. Unicef de América latina y el Caribe para cada infancia. 6 efectos de la pandemia en la salud mental de adolescentes y jóvenes | UNICEFVygotskii, L.S., Kozulin, A. & Tosaus, P. (2012). Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Paidós.ORIGINALMottaMajeOsmanDaniel2024.pdfMottaMajeOsmanDaniel2024.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1163815https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/147986e3-03f0-4d38-9696-1df0138de963/downloadd02df0ddbb26fa5361f36959c7209355MD52Licencia de uso y publicacion.pdfLicencia de uso y publicacion.pdfapplication/pdf771916https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/10615e67-268c-4945-b3ec-fdbfe2f177fb/downloadeffb5fec6ca7f3292d894ef4a1124abdMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/ce355dd9-1bad-4846-b149-c68262e45dfd/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD51THUMBNAILMottaMajeOsmanDaniel2024.pdf.jpgMottaMajeOsmanDaniel2024.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4515https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/52c83710-4313-40cc-8a5a-b94bf6e50c2e/downloada1ed74148421ed13e8625e3bf4aae54bMD54Licencia de uso y publicacion.pdf.jpgLicencia de uso y publicacion.pdf.jpgIM 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