Implementación de recursos y estrategias para generar ambientes de aprendizaje en las aulas hospitalarias frente a la enseñanza de las matemáticas

El presente informe es el resultado de proceso de la pasantía en aulas hospitalarias desarrollada durante los últimos meses del año 2020 en el Hospital Central de la Policía Nacional y el Hospital Universitario San José, el objetivo principal fue fortalecer los procesos de aprendizaje de los pacient...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/26208
Palabra clave:
Aulas hospitalarias
Paciente - estudiante
Recursos
Estrategias
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones Académicas
Educación inclusiva
Hospitales docentes
Educación especial
Matemáticas - Enseñanza - Material didáctico
Hospital classrooms
Patient - student
Resources
Strategies
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description El presente informe es el resultado de proceso de la pasantía en aulas hospitalarias desarrollada durante los últimos meses del año 2020 en el Hospital Central de la Policía Nacional y el Hospital Universitario San José, el objetivo principal fue fortalecer los procesos de aprendizaje de los pacientes-estudiantes, implementando actividades matemáticas que se pudieran adaptar al contexto de cada uno y estrategias lúdico pedagógicas que generarán ambientes de aprendizaje dinámicos que favorecieron los procesos de enseñanza dentro del aula. Este proceso se caracterizó por la creación, adaptación e implementación de recursos manipulativos, virtuales y lúdicos, que permitió potenciar en cada paciente-estudiantes dimensiones socioafectivas, lúdico-recreativas y metacognitivas los cuales son aspectos fundamentales de la pedagogía hospitalaria. Dentro de la pasantía se dio la oportunidad no solo de atender a los pacientes-estudiantes, sino que también se creó un proyecto de matemáticas en donde se trabaja, en simultáneo, con los pacientes-estudiantes pertenecientes a las dos Aulas Hospitalarias, en un espacio de experimentación y construcción de aprendizaje. Gracias a lo anterior se pudo cumplir con los objetivos de la pasantía, generando los espacios de inclusión necesarios para asegurar el derecho a la educación de los pacientes-estudiante
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Este proceso se caracterizó por la creación, adaptación e implementación de recursos manipulativos, virtuales y lúdicos, que permitió potenciar en cada paciente-estudiantes dimensiones socioafectivas, lúdico-recreativas y metacognitivas los cuales son aspectos fundamentales de la pedagogía hospitalaria. Dentro de la pasantía se dio la oportunidad no solo de atender a los pacientes-estudiantes, sino que también se creó un proyecto de matemáticas en donde se trabaja, en simultáneo, con los pacientes-estudiantes pertenecientes a las dos Aulas Hospitalarias, en un espacio de experimentación y construcción de aprendizaje. Gracias a lo anterior se pudo cumplir con los objetivos de la pasantía, generando los espacios de inclusión necesarios para asegurar el derecho a la educación de los pacientes-estudianteThis report is the result of the internship process in hospital classrooms developed during the last months of 2020 at the Central Police Hospital Nacional and the San José University Hospital, the main objective was to strengthen the patient-student learning processes, implementing activities mathematics that could be adapted to the context of each one and playful strategies pedagogical that will generate dynamic learning environments that favored teaching processes within the classroom. This process was characterized by the creation, adaptation and implementation of manipulative, virtual and playful resources, which allowed to enhance in each patient-students socio-affective, playful-recreational and metacognitive dimensions which are fundamental aspects of hospital pedagogy. Within the internship the opportunity was given not only to attend to the patient-students, but also created a mathematics project where works, simultaneously, with the patient-students belonging to the two classrooms Hospitable, in a space of experimentation and learning construction. Thanks to above, it was possible to meet the objectives of the internship, generating the spaces for inclusion necessary to ensure the right to education of the patient-studentpdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aulas hospitalariasPaciente - estudianteRecursosEstrategiasLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y Disertaciones AcadémicasEducación inclusivaHospitales docentesEducación especialMatemáticas - Enseñanza - Material didácticoHospital classroomsPatient - studentResourcesStrategiesImplementación de recursos y estrategias para generar ambientes de aprendizaje en las aulas hospitalarias frente a la enseñanza de las matemáticasImplementation of resources and strategies to generate learning environments in hospital classrooms compared to the teaching of mathematicsPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALBolívarPinzónLauraDanielayGalindoPinzónLeidyNataly.2021.Implementación de recursos y estrategias para generar ambientes de aprendizaje en las aulas hospitalarias frente a la enseñanza de las matemáticas.pdf.BolívarPinzónLauraDanielayGalindoPinzónLeidyNataly.2021.Implementación de recursos y estrategias para generar ambientes de aprendizaje en las aulas hospitalarias frente a la enseñanza de las matemáticas.pdf.BolívarPinzónLauraDanielayGalindoPinzónLeidyNataly.2021.Implementación de recursos y estrategias para generar ambientes de aprendizaje en las aulas hospitalarias frente a la enseñanza de las 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