Identificación de conceptos, habilidades y destrezas cognitivas, en el área de las ciencias naturales, en estudiantes de educación secundaria a partir del modelo García, Pinilla y Rincón
En este documento, se presenta el trabajo de investigación basado en la metodología propuesta por García, Pinilla y Rincón, desarrollado en cuatro Instituciones Educativas del sur de Bogotá (Colombia), entre 2017 y 2018. La metodología consiste en el diseño de test de ideas previas que son aplicados...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/14462
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/14462
- Palabra clave:
- Test de ideas previas
Malla conceptual
Diagrama de correlaciones
Educación
Licenciatura en química - Tesis y disertaciones académicas
Química - Enseñanza
Pedagogía
Rendimiento académico
Previous ideas test
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Correlations diagram
Education
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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En este documento, se presenta el trabajo de investigación basado en la metodología propuesta por García, Pinilla y Rincón, desarrollado en cuatro Instituciones Educativas del sur de Bogotá (Colombia), entre 2017 y 2018. La metodología consiste en el diseño de test de ideas previas que son aplicados a los estudiantes, antes y después del trabajo en el laboratorio, que provee la información para construir la malla conceptual, en el caso de los estudiantes de educación media, y el diagrama de correlaciones, en el caso de los estudiantes de grados séptimo - octavo. Mientras, para los estudiantes de educación media fue aplicado un test de ideas previas al inicio y otro a final de la sesión, para los estudiantes de séptimo - octavo grado fue aplicado 6 test de ideas previas al finalizar cada sesión, de proceso continuo. Se encontró que, en general, los estudiantes no tienen el nivel académico requerido por el Ministerio de Educación Nacional, debido a que, en el primer caso, los estudiantes no tienen claros los conceptos relacionados con acidez y basicidad que deben verse en noveno grado, de acuerdo a los Derechos Básicos de Aprendizaje, que muestran debilidades y dificultades en las pruebas internacionales. En el segundo caso, se observa una mejoría en la aprensión de los conceptos porque se hace un seguimiento al proceso, teniendo en cuenta los Estándares Básicos por Competencias. Esta metodología puede ser utilizada en otros áreas obteniendo resultados similares que contribuyan a la mejora de la calidad de la educación. |
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García Sánchez, Luis CarlosOsorio Niebles, Karen Milena2019-03-18T15:46:53Z2019-03-18T15:46:53Z2018-08-08http://hdl.handle.net/11349/14462En este documento, se presenta el trabajo de investigación basado en la metodología propuesta por García, Pinilla y Rincón, desarrollado en cuatro Instituciones Educativas del sur de Bogotá (Colombia), entre 2017 y 2018. La metodología consiste en el diseño de test de ideas previas que son aplicados a los estudiantes, antes y después del trabajo en el laboratorio, que provee la información para construir la malla conceptual, en el caso de los estudiantes de educación media, y el diagrama de correlaciones, en el caso de los estudiantes de grados séptimo - octavo. Mientras, para los estudiantes de educación media fue aplicado un test de ideas previas al inicio y otro a final de la sesión, para los estudiantes de séptimo - octavo grado fue aplicado 6 test de ideas previas al finalizar cada sesión, de proceso continuo. Se encontró que, en general, los estudiantes no tienen el nivel académico requerido por el Ministerio de Educación Nacional, debido a que, en el primer caso, los estudiantes no tienen claros los conceptos relacionados con acidez y basicidad que deben verse en noveno grado, de acuerdo a los Derechos Básicos de Aprendizaje, que muestran debilidades y dificultades en las pruebas internacionales. En el segundo caso, se observa una mejoría en la aprensión de los conceptos porque se hace un seguimiento al proceso, teniendo en cuenta los Estándares Básicos por Competencias. Esta metodología puede ser utilizada en otros áreas obteniendo resultados similares que contribuyan a la mejora de la calidad de la educación.In this paper, the results of the investigation work, based in the methodology proposed by García, Pinilla and Rincón and developed on four eduactional instittutions of the south of the Bogotá City (Colombia) between 2017 and 2018, are presented. The methodology consists in the design of the previuos ideas test that are applied to the students, before and after of the laboratory work, that provide the information to build the conceptual netting, in the case of the media education students, and and correlation diagrams, in the case of the seventh grade - eighth grade students. While, for media education students was applied one previous ideas test at the beginning the session and, other one at the end of the session, for the seventh grade - eighth grade students were applied six previous ideas test at the end of each session, of continuous monitoring. It was found that, in general, the students don’t have the academic level required by the National Education Ministry, because, in the first case, the students are not clear about the concepts of acidity and basicity that should be seen in ninth grade, in agreement with the Basic Learning Rights, that represents a weakness and a difficulty in the International Test. In the second case, it’s noted an improvement in apprehension about the concepts because it’s tracked of the process, taking into account the Colombian Basic Standards by Competences. This methodology can be utilized in others areas getting similar results that contribute to the improvement of the educational quality.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Test de ideas previasMalla conceptualDiagrama de correlacionesEducaciónLicenciatura en química - Tesis y disertaciones académicasQuímica - EnseñanzaPedagogíaRendimiento académicoPrevious ideas testConceptual meshCorrelations diagramEducationIdentificación de conceptos, habilidades y destrezas cognitivas, en el área de las ciencias naturales, en estudiantes de educación secundaria a partir del modelo García, Pinilla y RincónIdentification of concepts, skills and cognitive skills, in the area of natural sciences, in secondary education students from the model Garcia, Pinilla and RincónInvestigación-Innovacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILOsorioNieblesKarenMilena2019.pdf.jpgOsorioNieblesKarenMilena2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4218http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14462/8/OsorioNieblesKarenMilena2019.pdf.jpge9383a1e7cc2e60ad61ce2ebc3922e14MD58open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87163http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14462/6/license.txtda5c6a3ca62d5dd4853000a60fee7083MD56open accessORIGINALOsorioNieblesKarenMilena2019.pdfOsorioNieblesKarenMilena2019.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf2069652http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14462/1/OsorioNieblesKarenMilena2019.pdf23d7c4c58ebba4ede802ce871db05ecbMD51open 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