El uso de la literatura como recurso didáctico en el aula de matemáticas; un estudio de caso de la práctica de estudiantes de LEBEM

En el presente trabajo se muestra un estudio de caso en el que se evidencia la forma de proceder de un grupo de estudiantes para profesor de matemáticas del proyecto curricular Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas en el espacio académico Práctica intermedia II, al enfrentarse...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/5567
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/5567
Palabra clave:
Análisis de contenido
Literatura
Recurso didáctico
Mediación instrumental
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas
Formación profesional de maestros
Matemáticas - Enseñanza
Materiales de enseñanza
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description En el presente trabajo se muestra un estudio de caso en el que se evidencia la forma de proceder de un grupo de estudiantes para profesor de matemáticas del proyecto curricular Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas en el espacio académico Práctica intermedia II, al enfrentarse a la tarea de utilizar el cuento como un recurso de aula, logrando evidenciar en los estudiantes para profesor y en las planeaciones de ellos esquemas de uso y técnicas de apropiación del recurso que son analizadas desde la mediación instrumental y los enfoques de la práctica. El análisis de los documentos se realiza desde la metodología de análisis de contenido permitiendo una mirada objetiva de la información presentada y de las inferencias que de la misma puede obtenerse, el planteamiento del problema y las conclusiones se sitúan en el contexto de la formación de profesores de matemáticas.
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El análisis de los documentos se realiza desde la metodología de análisis de contenido permitiendo una mirada objetiva de la información presentada y de las inferencias que de la misma puede obtenerse, el planteamiento del problema y las conclusiones se sitúan en el contexto de la formación de profesores de matemáticas.This project shows a case study wich makes evident the ways of teaching of a group of students for math teacher from the curricular project LEBEM in the asignature Intermediate practice II, when they assume using tales as a didactic resource for their practices, making evident in they and their class designs schemes of use and techniques of resource appropriation that are analized from the instrumental mediation and the practice focus. The documents´analysis is made from the methodology of content analysis allowing a objective look of the presented information and of the inferences that were obteined from itself, the problem and the conclutions are located in the math teachers formation context.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Análisis de contenidoLiteraturaRecurso didácticoMediación instrumentalLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasFormación profesional de maestrosMatemáticas - EnseñanzaMateriales de enseñanzaContent analysisLiteratureDidactic resourceInstrumental mediationEl uso de la literatura como recurso didáctico en el aula de matemáticas; un estudio de caso de la práctica de estudiantes de LEBEMThe use of literature as a teaching resource in the mathematics classroom; a case study of LEBEM student 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