La escritura como oportunidad para el pensamiento crítico

Aunque el pensamiento crítico a menudo es algo que se da por sentado, todavía quedan muchas cosas por explorar, ya que se ha prestado poca atención en el nivel pedagógico al pensamiento crítico en la universidad. En este proyecto, se proponen tareas de escritura organizadas por ciclos, basadas en la escritura como una práctica social. Este documento está dedicado a identificar los procesos de pensamiento crítico que surgen cuando los estudiantes de inglés en una universidad participan en prácticas de escritura. Por último, se espera encontrar algún signo de mejoras en sus procesos mentales de pensamiento crítico basados ​​en los hallazgos obtenidos. Aquellos hallazgos antes mencionados, resaltan dificultades comunes con respecto a cuestiones de pensamiento crítico; problemas que se encontraron en muchos otros estudios de investigación como los argumentos débilmente construidos y justificados, la falta de una línea de pensamiento clara y sostenida, la lectura poco cuidadosa de las instrucciones, entre otros.

• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15178
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/15178
• Palabra clave: Pensamiento crítico; Aprendizaje de lengua extranjera; Escritura como práctica social; Pensamiento de alto nivel; Segunda lengua enfocada en la escritura; Enseñanza del inglés como lengua extranjera; Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés - Tesis y Disertaciones Académicas; Inglés - Estudio y enseñanza; Inglés - Escritura - Estudio y enseñanza; Adquisición del segundo lenguaje; Pensamiento crítico - Enseñanza; Critical thinking; Foreign language learning; Writing as a situated social practice; High order thinking; L2 focused on writing; TEFL majors
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