El PCLF 2016: una mirada desde sus actores
En el marco de los procesos de autoevaluación y acreditación se sabe que el PCLF se ha presentado a las últimas dos acreditaciones de alta calidad respectivamente 2005 y 2011. La próxima renovación de los procesos de acreditación de alta calidad del PCLF obedece a una dinámica de autoevaluación, don...
- Autores:
-
Contreras Rodríguez, Israel Esteban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15234
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/15234
- Palabra clave:
- Procesos
Acreditación
Autoevaluación
Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas
Autoevaluación
Acreditación - Educación
Universidades - Acreditación
Encuestas educativas
Evaluación curricular
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Accreditation
Self appraisal
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En el marco de los procesos de autoevaluación y acreditación se sabe que el PCLF se ha presentado a las últimas dos acreditaciones de alta calidad respectivamente 2005 y 2011. La próxima renovación de los procesos de acreditación de alta calidad del PCLF obedece a una dinámica de autoevaluación, donde una parte es desarrolla por los actores del Proyecto en particular estudiantes, profesores y administrativos. Es por ello que el comité de Autoevaluación y acreditación desarrolló e implementó una encuesta en línea en el 2015-III de 200 preguntas donde se recogen aspectos pertinentes con respecto a los procesos de autoevaluación y acreditación en base a los 10 Factores que establece el CNA según sus respectivas características e indicadores. Una primera interpretación de estas apreciaciones permite conocer aspectos importantes para la renovación del registro calificado con fines de re-acreditación que el PCLF presento para el año 2017. Con base a lo anterior se da a conocer en que constan los procesos de Acreditación que se llevan a cabo en Colombia, en particular en el PCLF y sus principales objetivos, dentro de las actividades desarrolladas durante la pasantía se realizó una contextualización que da a conocer del por qué y el origen de los procesos de Acreditación, una comparación entre las dos acreditaciones 2005 y 2011 recibidas y la que se desarrolla actualmente 2017 en el PCLF donde se logra entrever aspectos relacionados sobre estudiantes, docentes, deserción, currículo entre otros que permiten entender el avance del PCLF en el tiempo, se tabularon e interpretaron las preguntas en línea implementadas por el Comité de Autoevaluación y acreditación a estudiantes, docentes y administrativos, por último se elaboran una serie de recomendaciones que permiten replantear y mejorar aspectos a evaluar en el PCLF para una próxima re-acreditación. |
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Arcos Martínez, Fabio OmarContreras Rodríguez, Israel Esteban2019-06-12T12:24:30Z2019-06-12T12:24:30Z2017-05http://hdl.handle.net/11349/15234En el marco de los procesos de autoevaluación y acreditación se sabe que el PCLF se ha presentado a las últimas dos acreditaciones de alta calidad respectivamente 2005 y 2011. La próxima renovación de los procesos de acreditación de alta calidad del PCLF obedece a una dinámica de autoevaluación, donde una parte es desarrolla por los actores del Proyecto en particular estudiantes, profesores y administrativos. Es por ello que el comité de Autoevaluación y acreditación desarrolló e implementó una encuesta en línea en el 2015-III de 200 preguntas donde se recogen aspectos pertinentes con respecto a los procesos de autoevaluación y acreditación en base a los 10 Factores que establece el CNA según sus respectivas características e indicadores. Una primera interpretación de estas apreciaciones permite conocer aspectos importantes para la renovación del registro calificado con fines de re-acreditación que el PCLF presento para el año 2017. Con base a lo anterior se da a conocer en que constan los procesos de Acreditación que se llevan a cabo en Colombia, en particular en el PCLF y sus principales objetivos, dentro de las actividades desarrolladas durante la pasantía se realizó una contextualización que da a conocer del por qué y el origen de los procesos de Acreditación, una comparación entre las dos acreditaciones 2005 y 2011 recibidas y la que se desarrolla actualmente 2017 en el PCLF donde se logra entrever aspectos relacionados sobre estudiantes, docentes, deserción, currículo entre otros que permiten entender el avance del PCLF en el tiempo, se tabularon e interpretaron las preguntas en línea implementadas por el Comité de Autoevaluación y acreditación a estudiantes, docentes y administrativos, por último se elaboran una serie de recomendaciones que permiten replantear y mejorar aspectos a evaluar en el PCLF para una próxima re-acreditación.Within the framework of the Self-Assessment and Accreditation Processes, it is known that the PCLF has submitted to the last two high-quality accreditations, respectively 2005 and 2011. The next renewal of the PCLF's high-quality Accreditation Processes is due to a dynamic of self-evaluation , where a part is developed by the actors of the Project in particular students, professors and administrators. That is why the Self-evaluation and accreditation committee developed and implemented an online survey in 2015-III of 200 questions that includes relevant aspects regarding the Self-assessment and Accreditation processes based on the 10 Factors established by the CNA. their respective characteristics and indicators. A first interpretation of these findings will be important for the renewal of the registration for reconfirmation purposes that PCLF submitted for the year 2017. Based on the above, it is made known in which the Accreditation processes that take place in Colombia, in Particularly in PCLF and its main objectives, within the activities developed during the internship, a contextualization was made that discloses the what and the origin of the Accreditation processes, a comparison between the two 2005 and 2011 accreditations received and the one developed Currently in the PCLF 2017 where aspects related to students, teachers, desertion, curriculum among others that allow to understand the progress of the PCLF in time, were tabulated and interpreted the online questions implemented by the Self-evaluation Committee and accreditation of students, teachers and administrators, finally a series of recome ndaciones that allow to rethink and improve aspects in the PCLF for a next re-accreditation.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ProcesosAcreditaciónAutoevaluaciónLicenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicasAutoevaluaciónAcreditación - EducaciónUniversidades - AcreditaciónEncuestas educativasEvaluación curricularProcessesAccreditationSelf appraisalEl PCLF 2016: una mirada desde sus actoresThe PCLF 2016: a look from its actorsPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILTrabajo de Grado El PCLD 2016 Una mirada desde sus actores.pdf.jpgTrabajo de Grado El PCLD 2016 Una mirada desde sus actores.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5966https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/0cd7a833-bbe7-4b56-805f-6d411fd18abb/download37115224cf422d12315d0a4502e2f4c8MD53ORIGINALTrabajo de Grado El PCLD 2016 Una mirada desde sus actores.pdfTrabajo de Grado El PCLD 2016 Una mirada desde sus actores.pdfTrabajo de Grado EL PCLF 2016 Una Mirada desde sus 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