Teatro de títeres: apertura de mundos posibles para niñas y niños desde la literatura en la i.e.d Manuela Beltrán, sede b, j. t
Teatro de títeres: apertura de mundos posibles para niñas y niños desde la literatura, en la I.E.D Manuela Beltrán, sede B, J.T es un texto que surge a partir del Seminario de Investigación y Práctica Formativa I y II de la Línea de Lenguaje, Creación y Comunicación de la Licenciatura en Pedagogía I...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/25023
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/25023
- Palabra clave:
- Teatro de titeres
Literatura para niños
Enseñanza
Aprendizaje
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Títeres y teatro de títeres - Enseñanza
Literatura - Enseñanza
Creación literaria, artística, etc.
Pedagogía
Puppet Theater
Literature for children
Teaching
Learning
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Teatro de títeres: apertura de mundos posibles para niñas y niños desde la literatura, en la I.E.D Manuela Beltrán, sede B, J.T es un texto que surge a partir del Seminario de Investigación y Práctica Formativa I y II de la Línea de Lenguaje, Creación y Comunicación de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, Universidad Distrital Francisco José de Caldas; proceso llevado a cabo en la IED Manuela Beltrán, con los grados 3C y 4D, en el año 2013 y 2014, respectivamente. Luego de observar las habilidades y dificultades en que se encontraban los niños y niñas en relación al área del lenguaje, de conocer sus gustos e intereses en el ámbito escolar, de visualizar la necesidad de implementar elementos llamativos para el grupo, se realiza un trabajo con la Literatura para niños que vincula el Teatro de títeres en medio de un proceso de enseñanza – aprendizaje que tiene en cuenta las habilidades creativas y expresivas que fortalecen los procesos de lectura, escritura y oralidad. A partir de lo establecido, surge la pregunta de investigación: ¿Cómo la literatura para niños por medio del teatro de títeres como recurso didáctico y práctica artística fortalece habilidades creativas y expresivas en los procesos de lectura, escritura y oralidad en la población infantil, grado tercero C y cuarto D de la I.E.D Manuela Beltrán? De ahí en adelante, el ejercicio se fortalece con cuatro categorías que sustentan el tema general, estas son: Literatura para niños, teatro de títeres, lectura - vii escritura y oralidad, creación y expresión, de las cuales encontramos las categorías de análisis: La escritura de los estudiantes mediada por la literatura para niños y el teatro de títeres. La lectura de los estudiantes mediada por la literatura para niños y el teatro de títeres. Expresión oral de los estudiantes mediada por la literatura para niños y el teatro de títeres. El teatro de títeres como mediador de creación y expresión en el aula escolar. La investigación cuenta con un enfoque de corte cualitativo, que se establece a partir de la Investigación Acción (IA), la sistematización de experiencias y la pedagogía por proyectos. El ejercicio se basa en tres momentos clave: Caracterización de la población (Inicial), Planeación (Intermedio) y Ejecución junto al análisis de resultados (Final). En el proceso se implementaron ejercicios de interés que permitieron visualizar tipologías textuales poco exploradas en el espacio escolar, como lo es el texto dramático (guión), a partir del texto más implementado en las aulas escolares: el texto narrativo. Con la Literatura para niños, se estableció un momento especial denominado “Momento del cuento”, del cual viii surgió el Teatro de títeres, que dio paso a la interacción, en medio de la construcción de personajes, de ensayos, de escritos y lecturas compartidas, aspectos que fomentaron la expresión verbal, la buena escucha y una mejor relación entre pares. La monografía constituye un importante insumo, porque abre caminos a posteriores investigaciones relacionadas con el tema, al visualizar novedosos y necesarios procesos en lectura, escritura y oralidad, que incluye no solo el texto narrativo, también el texto dramático. |
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Luego de observar las habilidades y dificultades en que se encontraban los niños y niñas en relación al área del lenguaje, de conocer sus gustos e intereses en el ámbito escolar, de visualizar la necesidad de implementar elementos llamativos para el grupo, se realiza un trabajo con la Literatura para niños que vincula el Teatro de títeres en medio de un proceso de enseñanza – aprendizaje que tiene en cuenta las habilidades creativas y expresivas que fortalecen los procesos de lectura, escritura y oralidad. A partir de lo establecido, surge la pregunta de investigación: ¿Cómo la literatura para niños por medio del teatro de títeres como recurso didáctico y práctica artística fortalece habilidades creativas y expresivas en los procesos de lectura, escritura y oralidad en la población infantil, grado tercero C y cuarto D de la I.E.D Manuela Beltrán? De ahí en adelante, el ejercicio se fortalece con cuatro categorías que sustentan el tema general, estas son: Literatura para niños, teatro de títeres, lectura - vii escritura y oralidad, creación y expresión, de las cuales encontramos las categorías de análisis: La escritura de los estudiantes mediada por la literatura para niños y el teatro de títeres. La lectura de los estudiantes mediada por la literatura para niños y el teatro de títeres. Expresión oral de los estudiantes mediada por la literatura para niños y el teatro de títeres. El teatro de títeres como mediador de creación y expresión en el aula escolar. La investigación cuenta con un enfoque de corte cualitativo, que se establece a partir de la Investigación Acción (IA), la sistematización de experiencias y la pedagogía por proyectos. El ejercicio se basa en tres momentos clave: Caracterización de la población (Inicial), Planeación (Intermedio) y Ejecución junto al análisis de resultados (Final). En el proceso se implementaron ejercicios de interés que permitieron visualizar tipologías textuales poco exploradas en el espacio escolar, como lo es el texto dramático (guión), a partir del texto más implementado en las aulas escolares: el texto narrativo. Con la Literatura para niños, se estableció un momento especial denominado “Momento del cuento”, del cual viii surgió el Teatro de títeres, que dio paso a la interacción, en medio de la construcción de personajes, de ensayos, de escritos y lecturas compartidas, aspectos que fomentaron la expresión verbal, la buena escucha y una mejor relación entre pares. La monografía constituye un importante insumo, porque abre caminos a posteriores investigaciones relacionadas con el tema, al visualizar novedosos y necesarios procesos en lectura, escritura y oralidad, que incluye no solo el texto narrativo, también el texto dramático.Puppet theater: opening of possible worlds for children from literature, in the I.E.D Manuela Beltrán, headquarters B, J.T is a text that emerges from the Seminar on Research and Training Practice I and II of the Line of Language, Creation and Communication of the Bachelor in Child Pedagogy, Distrital University Francisco José de Caldas; process carried out in the IED Manuela Beltrán, with grades 3C and 4D, in the year 2013 and 2014, respectively. After observing the skills and difficulties in which were the children in relation to the area of language, to know their tastes and interests in the field school, to visualize the need to implement striking elements for the group, a job is done with Literature for children that links the Theater of puppets in the middle of a teaching process - learning that takes into account the skills creative and expressive that strengthen the processes of reading, writing and orality. From the established, the research question arises: How literature for children through puppet theater as a resource didactic and artistic practice strengthens skills creative and expressive in the reading processes, writing and orality in children, grade third C and fourth D of the I.E.D Manuela Beltrán? Thereafter, the exercise is strengthened with four Categories that support the general theme, these are: Literature for children, puppet theater, reading - vii writing and orality, creation and expression, of which We found the categories of analysis: Student writing mediated by the literature for children and puppet theater. Student reading mediated by the literature for children and puppet theater. Oral expression of students mediated by the literature for children and puppet theater. Puppet theater as a mediator of creation and expression in the school classroom. The research has a cutting approach qualitative, which is established from the Research Action (AI), the systematization of experiences and the pedagogy by projects. The exercise is based on three key moments: Characterization of the population (Initial), Planning (Intermediate) and Execution together with the analysis of results (Final). In the process exercises of interest were implemented that allowed to visualize little text typologies explored in the school space, as is the text dramatic (script), from the most implemented text in the school classrooms: the narrative text. With Literature for children, a moment was established special called "Moment of the story", of which viii the puppet theater emerged, which gave way to interaction, in the middle of the construction of characters, of essays, of writings and shared readings, aspects that encouraged verbal expression, good listening and a better relationship between pairs. The monograph is an important input, because it opens the way to further research related to the subject, by visualizing novel and necessary processes in reading, writing and orality, which includes not only the narrative text, but also the dramatic text.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Teatro de titeresLiteratura para niñosEnseñanzaAprendizajeLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasTíteres y teatro de títeres - EnseñanzaLiteratura - EnseñanzaCreación literaria, artística, etc.PedagogíaPuppet TheaterLiterature for childrenTeachingLearningTeatro de títeres: apertura de mundos posibles para niñas y niños desde la literatura en la i.e.d Manuela Beltrán, sede b, j. tPuppet theater: opening of possible worlds for girls and boys from literature in the i.e.d Manuela Beltrán, home b, j. tMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCañónRodríguezSandraConsuelo2015.pdf.jpgCañónRodríguezSandraConsuelo2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8151http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/25023/3/Ca%c3%b1%c3%b3nRodr%c3%adguezSandraConsuelo2015.pdf.jpg3e042c52cb190d9a2d3643142f9f3870MD53open accessORIGINALCañónRodríguezSandraConsuelo2015.pdfCañónRodríguezSandraConsuelo2015.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf2514497http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/25023/1/Ca%c3%b1%c3%b3nRodr%c3%adguezSandraConsuelo2015.pdfa901e69b9a9b92a5a2ff4166804039e7MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87163http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/25023/2/license.txtda5c6a3ca62d5dd4853000a60fee7083MD52open access11349/25023oai:repository.udistrital.edu.co:11349/250232023-06-13 14:39:44.899open accessRepositorio Institucional Universidad Distrital - 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