Narrativas de la identidad profesional docente en perspectiva de género

El estado del arte de la investigación, Narrativas de la identidad profesional docente en perspectiva de género, mostró que asistimos a una crisis de identidad del profesorado, la cual está asociada con la imposibilidad de un “yo” unificado o una identidad esencial en una época histórica marcada por...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/6414
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/6414
Palabra clave:
Narrativas
Identidad
Docentes
Género
Doctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en Lenguaje y Educación - Tesis y disertaciones académicas
Identidad sexual
Profesores - Investigaciones
Autopercepción
Narratives
Identity
Teachers
Gender
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description El estado del arte de la investigación, Narrativas de la identidad profesional docente en perspectiva de género, mostró que asistimos a una crisis de identidad del profesorado, la cual está asociada con la imposibilidad de un “yo” unificado o una identidad esencial en una época histórica marcada por profundas inestabilidades culturales, entre ellas, la reivindicación de las identidades de género. Por lo anterior, se planteó la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las identidades profesionales que subyacen en las tramas narrativas, acerca de las experiencias de género, en la práctica profesional de las y los docentes del Distrito Capital de Bogotá? El estudio recogió, analizó e interpretó un corpus de veinte narrativas biográficas sobre las experiencias de género que se viven en el ejercicio de la profesión docente. Metodológicamente, se adoptó el enfoque de investigación cualitativa de corte hermenéutico.
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Metodológicamente, se adoptó el enfoque de investigación cualitativa de corte hermenéutico.The state of the art of research, Narratives of the Professional Identity of Teachers from the Perspective of Gender, showed that we are witnessing a crisis of teacher identity, which is associated with the impossibility of a unified "I" or an essential identity in a historical era marked by profound cultural instabilities, including the reclamation of gender identities. Therefore, the research question was asked: What are the professional identities that underlie the narratives about the experiences of gender in the professional practice of the teachers of the Capital District of Bogota? The study collected, analyzed, and interpreted twenty biographical narratives about the manifestations of gender experienced by these teaching professionals. Methodologically, the approach of qualitative research of hermeneutical cut was adopted.ColcienciasAsociación Universitaria Iberoamericana de PostgradopdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2NarrativasIdentidadDocentesGéneroDoctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en Lenguaje y Educación - Tesis y disertaciones académicasIdentidad sexualProfesores - InvestigacionesAutopercepciónNarrativesIdentityTeachersGenderNarrativas de la identidad profesional docente en perspectiva de géneroNarratives of the professional identity of teachers from perspective of genderinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06THUMBNAILPinzonVarillaHerminiaLuisa2017.pdf.jpgPinzonVarillaHerminiaLuisa2017.pdf.jpgIM 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