Informe de pasantía de extensión: apoyando los procesos de aprendizaje y la percepción del mundo a través de la exploración de los sentidos de población en condición de vulnerabilidad
En el informe se muestran procesos que debe tener en cuenta un docente en el momento de trabajar matemáticas con población en condición de vulnerabilidad, especialmente con discapacidad visual, las concepciones se obtienen tras unos acompañamientos realizados con estudiantes pertenecientes a una ins...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/2141
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/2141
- Palabra clave:
- Educación matemática
NEEs
Inclusión
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicas
Educación inclusiva
Escritura para ciegos
Discapacidad visual
Estudiantes con discapacidades
Mathematics education
Inclusion
NEEs
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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En el informe se muestran procesos que debe tener en cuenta un docente en el momento de trabajar matemáticas con población en condición de vulnerabilidad, especialmente con discapacidad visual, las concepciones se obtienen tras unos acompañamientos realizados con estudiantes pertenecientes a una institución regular con procesos de inclusión, en el estudio se evidencia que las dificultades que tienen los estudiantes radican en la poca conexión que hay entre la matemática y la realidad, la falta de adaptaciones que permitan suplir la necesidad específica del estudiante no solo para lograr la obtención de un concepto matemático, sino también el reconocimiento del mundo. |
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Torres Puentes, ElizabethSuárez Mendoza, Diana PaholaTinoco Robledo, Luz Elena2015-08-24T22:43:11Z2015-08-24T22:43:11Z2015-05-21http://hdl.handle.net/11349/2141En el informe se muestran procesos que debe tener en cuenta un docente en el momento de trabajar matemáticas con población en condición de vulnerabilidad, especialmente con discapacidad visual, las concepciones se obtienen tras unos acompañamientos realizados con estudiantes pertenecientes a una institución regular con procesos de inclusión, en el estudio se evidencia que las dificultades que tienen los estudiantes radican en la poca conexión que hay entre la matemática y la realidad, la falta de adaptaciones que permitan suplir la necesidad específica del estudiante no solo para lograr la obtención de un concepto matemático, sino también el reconocimiento del mundo.In the report show processes that must take into account a teacher at the time of work in mathematics with population status of vulnerabilit especially with visual disabilities, the conceptions are obtained after a few accompaniments made with students belonging to an institution with regular processes of inclusion, the study shows that the difficulties that have students lie in the little connection between mathematics and reality, the lack of adaptations that allow us to overcome the specific need of the student not only to achieve the obtaining of a mathematical concept, but also the recognition of the world.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación matemáticaNEEsInclusiónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasEducación inclusivaEscritura para ciegosDiscapacidad visualEstudiantes con discapacidadesMathematics educationInclusionNEEsInforme de pasantía de extensión: apoyando los procesos de aprendizaje y la percepción del mundo a través de la exploración de los sentidos de población en condición de vulnerabilidadReport of internship of extension: supporting the learning processes and the perception of the world through the exploration of the senses of population in condition of vulnerabilityinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILSuárezMendozaDianaPahola2015.pdf.jpgSuárezMendozaDianaPahola2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5886http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/6/Su%c3%a1rezMendozaDianaPahola2015.pdf.jpgab67c24af5cbd4204385c82dcf1a5b61MD56open accessSuárezMendozaDianaPahola2015Anexos.pdf.jpgSuárezMendozaDianaPahola2015Anexos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6202http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/7/Su%c3%a1rezMendozaDianaPahola2015Anexos.pdf.jpg3c86be3ced6dc011b67d5de37c17d586MD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82828http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/3/license.txt07064c09e8e537edf9aea2a0961d233eMD53open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/3/license_url321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD53open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/4/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/5/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD55open accessORIGINALSuárezMendozaDianaPahola2015.pdfSuárezMendozaDianaPahola2015.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf4628079http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/1/Su%c3%a1rezMendozaDianaPahola2015.pdfc3ff89370b28648ab5601f0c5140c62bMD51metadata only accessSuárezMendozaDianaPahola2015Anexos.pdfSuárezMendozaDianaPahola2015Anexos.pdfapplication/pdf3753594http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2141/2/Su%c3%a1rezMendozaDianaPahola2015Anexos.pdf5cb4189b5f98c2e5adb378dd89471463MD52metadata only access11349/2141oai:repository.udistrital.edu.co:11349/21412023-06-09 16:42:18.069metadata only accessRepositorio Institucional Universidad Distrital - 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