Revisión bibliográfica de la enseñanza de las ciencias naturales a estudiantes con discapacidad auditiva usuarios de la lengua de señas del año 2010 al año 2022, encontrados en Colombia y en otros países latinoamericanos

La inclusión de estudiantes es un reto para la enseñanza de las ciencias, y en tal sentido para los profesores de ciencias, tanto en formación inicial como en ejercicio ya que no hay una formación específica en cuanto a estrategias de enseñanza para trabajar con estudiantes en situación de discapacidad auditiva usuarios de la lengua de señas. En los currículos de formación de profesores poco se trabaja en relación con el conocimiento del lenguaje de señas y en ese sentido se crea inequidad en los procesos formativos de las ciencias naturales cuando se trabaja con estudiantes con esta discapacidad auditiva. La observación de documentos que datan sobre cómo los estudiantes sordos podrían aprender y adquirir los mismos conocimientos que una persona sin discapacidades según Bashir (2013), destacan la importancia del uso de herramientas tecnológicas.

• Autores: Acosta Molina, Silvenis Saray
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/38085
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/38085
• Palabra clave: Estrategias de enseñanza; Inequidad educativa; Herramientas tecnológicas; Conocimiento del lenguaje de señas; Licenciatura en Química -- Tesis y disertaciones académicas; Inclusión educativa; Educación de estudiantes con discapacidad auditiva; Lengua de señas; Formación docente; Teaching strategies; Educational inequality; Technological tools; Knowledge of sign language
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional