The impact of Duolingo for schools teaching English as a foreign language

En un mundo en el que cada día está más comunicado e influenciado por la tecnología que nunca en la historia, la educación ha ido evolucionando hasta un punto en el que todos pueden aprender todo en todas partes y una gran cantidad de recursos y herramientas pueden respaldar los métodos de aprendiza...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/34706
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/34706
Palabra clave:
Aprendizaje autónomo
Aprendizaje combinado
Duolingo para escuelas
Enseñanza de idiomas basada en tareas
Tarea
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicas
Aprendizaje autónomo
Tecnologías de la información y comunicación (TIC)
Enfoque mixto
Evaluación de impacto
Autonomous learning
Blended learning
Duolingo for Schools
Task based language teaching
Homework
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description En un mundo en el que cada día está más comunicado e influenciado por la tecnología que nunca en la historia, la educación ha ido evolucionando hasta un punto en el que todos pueden aprender todo en todas partes y una gran cantidad de recursos y herramientas pueden respaldar los métodos de aprendizaje tradicionales. Esto puede influir en el desarrollo de nuevas plataformas educativas como Duolingo para las escuelas, fue la alternativa elegida para mejorar el aprendizaje autónomo en una escuela donde los profesores en formación de inglés como lengua extranjera durante la práctica pedagógica tienen pocos suministros tecnológicos disponibles en la escuela. Este estudio de enfoque mixto pretende ser un proyecto de investigación-acción para futuros estudios que pretendan incentivar el aprendizaje autónomo en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL) en estudiantes de undécimo grado de una escuela pública de Bogotá mediado por el uso de Duolingo for Schools como tarea, innovando desde el aula tradicional y Metodología CLIL utilizada en clases para este contexto hasta un enfoque TBLT en clases presenciales y Duolingo para las tareas de las escuelas en casa durante la aplicación. Aunque existe análisis y revisión de la literatura y estudios previos, en este diseño pedagógico se pregunta a los participantes sobre sus percepciones a través de unas pocas entrevistas cortas y encuestas escala Likert y se les evalúa mediante 3 evaluaciones diferentes para comprobar las calificaciones de inglés y medir el impacto de esta plataforma digital. Mientras los profesores escriben algunos diarios sobre el proceso y monitorean una lista del progreso de los estudiantes y la realización de tareas en la plataforma Duolingo para escuelas. Finalmente, el impacto esperado es fomentar y potenciar su aprendizaje autónomo en inglés como lengua extranjera. Utilizar las TIC y las nuevas alternativas tecnológicas en el aula de idiomas presencial o fuera de casa con aulas virtuales como Duolingo para las escuelas siguiendo un enfoque de aprendizaje combinado para el mundo virtual actual; uno que se aceleró por el bloqueo pandémico en 2020, abrió la puerta a un nuevo tipo de educación en todo el mundo.
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Este estudio de enfoque mixto pretende ser un proyecto de investigación-acción para futuros estudios que pretendan incentivar el aprendizaje autónomo en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL) en estudiantes de undécimo grado de una escuela pública de Bogotá mediado por el uso de Duolingo for Schools como tarea, innovando desde el aula tradicional y Metodología CLIL utilizada en clases para este contexto hasta un enfoque TBLT en clases presenciales y Duolingo para las tareas de las escuelas en casa durante la aplicación. Aunque existe análisis y revisión de la literatura y estudios previos, en este diseño pedagógico se pregunta a los participantes sobre sus percepciones a través de unas pocas entrevistas cortas y encuestas escala Likert y se les evalúa mediante 3 evaluaciones diferentes para comprobar las calificaciones de inglés y medir el impacto de esta plataforma digital. Mientras los profesores escriben algunos diarios sobre el proceso y monitorean una lista del progreso de los estudiantes y la realización de tareas en la plataforma Duolingo para escuelas. Finalmente, el impacto esperado es fomentar y potenciar su aprendizaje autónomo en inglés como lengua extranjera. Utilizar las TIC y las nuevas alternativas tecnológicas en el aula de idiomas presencial o fuera de casa con aulas virtuales como Duolingo para las escuelas siguiendo un enfoque de aprendizaje combinado para el mundo virtual actual; uno que se aceleró por el bloqueo pandémico en 2020, abrió la puerta a un nuevo tipo de educación en todo el mundo.In a world in which every day is more communicated and influenced by technology than ever in history, education has been evolving to a point where everyone can learn everything everywhere and a great number of resources and tools can support traditional learning methods. This may influence the development of new educational platforms like Duolingo for schools, it was the chosen alternative to improve autonomous learning at a school where EFL pre-service teachers during pedagogical practicum have few technological supplies available at school. This mixed approach study is meant to be an action research project for future studies intending to encourage autonomous learning in EFL teaching for eleventh graders from a public school in Bogota mediated by the use of Duolingo for Schools as a homework, innovating from the traditional classroom and CLIL methodology used in classes for this context to a TBLT approach in face-to face classes and Duolingo for schools’ assignments at home during the application. Although there is analysis and review of the literature and previous studies, in this pedagogical design the participants are asked about their perceptions through a few short interviews, and Likert scale surveys and evaluated by 3 different assessments to check the English grades and measure the impact of this digital platform. While teachers write a few journals about the process and monitor a list of students´ progress and task accomplishment on the platform Duolingo for schools. Finally, the expected impact is to encourage and enhance their autonomous learning in EFL using ICT and new technological alternatives in the face-to-face language classroom or outside at home with virtual classrooms like Duolingo for schools following a blended learning approach for a nowadays virtual world; one that was expedited by pandemic lockdown in 2020, opened the door for a worldwide new kind of education.pdfspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje autónomoAprendizaje combinadoDuolingo para escuelasEnseñanza de idiomas basada en tareasTareaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Inglés -- Tesis y disertaciones académicasAprendizaje autónomoTecnologías de la información y comunicación (TIC)Enfoque mixtoEvaluación de impactoAutonomous learningBlended learningDuolingo for SchoolsTask based language teachingHomeworkThe impact of Duolingo for schools teaching English as a foreign languageThe impact of Duolingo for Schools teaching English as a foreign languagebachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILHerreraMunarJavierYesid2023.pdf.jpgHerreraMunarJavierYesid2023.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6295http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34706/5/HerreraMunarJavierYesid2023.pdf.jpg0a6d10665b111da7c050cc9d1a57aa48MD55open accesslicenciadepublicacion.pdf.jpglicenciadepublicacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13456http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34706/6/licenciadepublicacion.pdf.jpg91321dfe1a8b420eab1e4e575c943885MD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/34706/4/license.txt997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD54open accessORIGINALHerreraMunarJavierYesid2023.pdfHerreraMunarJavierYesid2023.pdfTrabajo de 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