La emergencia de las subjetividades a través de la lectura en las pantallas

Subjetividad y lectura son dos conceptos que dicen mucho en la interpretación del mundo, no solo a través de la palabra escrita, sino por medio de la interpretación de todo signo. Es indudable que la lectura (y más la lectura que se desarrolla en el ámbito educativo) es uno de los aspectos que más incide en la formación de la subjetividad en los seres humanos; de manera inversa, las subjetividades, según sus gustos, intereses y necesidades buscan la práctica de la lectura para suplir determinados fines: entretenimiento, cultura, conocimiento, reafirmación de sí, etc. El presente acercamiento teórico brinda algunas perspectivas sobre cómo se entiende la subjetividad desde varias áreas del conocimiento, para hallar una perspectiva idónea en el campo educativo, que es el punto de vista principal que toma este trabajo. Comprendiendo algunos de los aspectos por los cuales los sujetos acaecen en el mundo y retomando la tradición moderna y la contemporaneidad (esta mediante el uso de las nuevas tecnologías), se abordan algunas reflexiones de lo que es devenir sujeto en medio de la era digital, dominada por el uso desmesurado de los dispositivos móviles y, mediante ellos, las redes sociales y las herramientas que condicionan la vida del sujeto. En este apartado, se abordará la importancia de la escuela como ente regulador y de control de las subjetividades infantiles y adolescentes, y cómo ha mediado y debe mediar en la relación de la subjetividad con la irrupción de las nuevas tecnologías. En un segundo apartado, se retoma la importancia de la lectura, tanto en la escuela como en la vida cotidiana. A partir de allí se brindan diferentes perspectivas sobre lo que se entiende por leer y por qué es necesaria la lectura de todo tipo de textos, situaciones, signos, imágenes y todo producto cultural (lo que se denomina lectura multimodal), realizando un breve análisis sobre cómo se ve la lectura en la escuela y cómo ha cambiado con esa misma aparición, casi obligada, que han hecho las nuevas tecnologías en todos los espacios educativos. Aquí se realizarán algunas reflexiones finales en torno al sujeto lector en la era digital.

• Autores: Chacón González, Carlos Fernando
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Repositorio: RIUD: repositorio U. Distrital
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udistrital.edu.co:11349/38797
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11349/38797
• Palabra clave: Subjetividad; Lectura; Era digital; Tecnologías digitales; Enseñanza de la lectura; Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas; Subjetividad y nuevas tecnologías; Lectura, educación y subjetividad; Formación de sujetos en la era digital; Subjectivity; Reading; Digital age; Digital technologies; Teaching of reading
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional