¡VIVAMOS LA DIVERSIDAD!. Estrategias Pedagógicas que Visibilizan y Fortalecen las Habilidades Sociales y Comunicativas de la Población con Discapacidad Intelectual para Facilitar la Inclusión Social.
La presente investigación está orientada al fortalecimiento de las habilidades sociales y comunicativas que faciliten la inclusión social de la población con discapacidad intelectual, en la comunidad de Hunza. Se llevó a cabo en la Casa De La Cultura Ciudad Hunza, la cual fomenta procesos artísticos...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/3713
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/3713
- Palabra clave:
- Inclusión Social
Habilidades Comunicativas
Habilidades Sociales
Discapacidad Intelectual
Social Inclusion
Social Skills
Communication Skills
Intellectual Disabilities
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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¡LIVE DIVERSITY! Teaching Strategies that Make Visible and Strengthen Social and Communication Skills of People with Intellectual Disabilities to Facilitate Social Inclusion |
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La presente investigación está orientada al fortalecimiento de las habilidades sociales y comunicativas que faciliten la inclusión social de la población con discapacidad intelectual, en la comunidad de Hunza. Se llevó a cabo en la Casa De La Cultura Ciudad Hunza, la cual fomenta procesos artísticos, culturales y patrimoniales, consolidando espacios para el encuentro y la convivencia comunitaria. El estudio se desarrolla con niños(as) entre los 7 a 11 años de edad diagnosticados con discapacidad intelectual leve y un adulto de 33 años de edad con Síndrome de Down. La propuesta surge a raíz de las necesidades que afectan la participación social, escolar y comunitaria de la población, imposibilitando su inclusión en la comunidad y desaprovechando las habilidades y potencialidades que se evidencian en cada uno(a). Por lo que se hace necesaria la implementación de estrategias pedagógicas, que permitan identificar y fortalecer las habilidades sociales, cómo la autonomía, las relaciones interpersonales y habilidades instrumentales. Y las habilidades comunicativas tales como, la comunicación verbal y no verbal, que le brinden al sujeto la posibilidad de ser incluido en actividades y programas ofrecidos en la Casa De La Cultura para la comunidad. Los principales teóricos abordados en la investigación desde la Inclusión Social fueron Majumder (2002), García y Fernández (2005). Desde las Habilidades Sociales se retomaron los aportes de Verdugo (2009), García, Sáenz y Gil (1992), García (2011). Posteriormente en lo que respecta a las Habilidades Comunicativas se retoman las ideas de Verdugo (1998), Hidalgo (1999) y García (2011). Palabras claves: Inclusión social, habilidades sociales, habilidades comunicativas, discapacidad intelectual. |
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Beltrán Jimenez, HaroldCortés Calderón, Andrea CatherineMora De la Hoz, Ledys Andrea2016-09-28T20:03:10Z2016-09-28T20:03:10Z2016-02-10http://hdl.handle.net/11349/3713La presente investigación está orientada al fortalecimiento de las habilidades sociales y comunicativas que faciliten la inclusión social de la población con discapacidad intelectual, en la comunidad de Hunza. Se llevó a cabo en la Casa De La Cultura Ciudad Hunza, la cual fomenta procesos artísticos, culturales y patrimoniales, consolidando espacios para el encuentro y la convivencia comunitaria. El estudio se desarrolla con niños(as) entre los 7 a 11 años de edad diagnosticados con discapacidad intelectual leve y un adulto de 33 años de edad con Síndrome de Down. La propuesta surge a raíz de las necesidades que afectan la participación social, escolar y comunitaria de la población, imposibilitando su inclusión en la comunidad y desaprovechando las habilidades y potencialidades que se evidencian en cada uno(a). Por lo que se hace necesaria la implementación de estrategias pedagógicas, que permitan identificar y fortalecer las habilidades sociales, cómo la autonomía, las relaciones interpersonales y habilidades instrumentales. Y las habilidades comunicativas tales como, la comunicación verbal y no verbal, que le brinden al sujeto la posibilidad de ser incluido en actividades y programas ofrecidos en la Casa De La Cultura para la comunidad. Los principales teóricos abordados en la investigación desde la Inclusión Social fueron Majumder (2002), García y Fernández (2005). Desde las Habilidades Sociales se retomaron los aportes de Verdugo (2009), García, Sáenz y Gil (1992), García (2011). Posteriormente en lo que respecta a las Habilidades Comunicativas se retoman las ideas de Verdugo (1998), Hidalgo (1999) y García (2011). Palabras claves: Inclusión social, habilidades sociales, habilidades comunicativas, discapacidad intelectual.Abstract This research is aimed at strengthening social and communication skills that facilitate social inclusion of people with intellectual disabilities in the community of Hunza. It was held at the House of Culture City Hunza, which promotes artistic, cultural and heritage processes, consolidating and meeting spaces for community living. The study was developed with children (as) between 7-11 years of age diagnosed with mild mental retardation and an adult of 33 years old with Down syndrome. The proposal arises from the needs that affect the social, school and community participation of the people, preventing their inclusion in the community and wasting the skills and potentials which are evident in each (a). So the implementation of teaching strategies, to identify and strengthen social skills such as autonomy, relationships and instrumental skills are necessary. And such as communication skills, verbal and nonverbal communication, for giving the subject the possibility of being included in activities and programs offered at the house of culture for the community. The main theoretical research addressed by the Social Inclusion were Majumder (2002), Garcia and Fernandez (2005). From Social Skills contributions Verdugo (2009), Garcia Saenz and Gil (1992), Garcia (2011) they resumed. Later in regard to Communication Skills ideas Verdugo (1998), Hidalgo (1999) and Garcia (2011) are taken up. Keywords: social inclusion, social skills, communication skills, intellectual disabilities.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inclusión SocialHabilidades ComunicativasHabilidades SocialesDiscapacidad IntelectualSocial InclusionSocial SkillsCommunication SkillsIntellectual Disabilities¡VIVAMOS LA DIVERSIDAD!. Estrategias Pedagógicas que Visibilizan y Fortalecen las Habilidades Sociales y Comunicativas de la Población con Discapacidad Intelectual para Facilitar la Inclusión Social.¡LIVE DIVERSITY! Teaching Strategies that Make Visible and Strengthen Social and Communication Skills of People with Intellectual Disabilities to Facilitate Social Inclusioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILCortés Andrea Y Mora Ledys 2016.pdf.jpgCortés Andrea Y Mora Ledys 2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6295http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3713/3/Cort%c3%a9s%20Andrea%20Y%20Mora%20Ledys%202016.pdf.jpg3a9f585d9b1a979410c1dad11fccb5acMD53open accessORIGINALCortés Andrea Y Mora Ledys 2016.pdfCortés Andrea Y Mora Ledys 2016.pdfapplication/pdf2412398http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3713/1/Cort%c3%a9s%20Andrea%20Y%20Mora%20Ledys%202016.pdfda6efa811e4dde377ae2fbba4b6761c9MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85896http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/3713/2/license.txtb204d61d4cc8bf0ee3a2b0e84c5755ddMD52open 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