Guiones con emociones en la magia teatral: pedagogía teatral y creación escrita para potenciar habilidades comunicativas desde las experiencias genuinas en el 501 de la IED Rafael Bernal Jiménez

En el presente informe de investigación, se indicará el proceso que se llevó a cabo en el colegio Rafael Bernal Jiménez desde la práctica formativa en la línea de profundización de Lenguaje, comunicación y creación, con niños del curso 401 durante un semestre de 2023 y finalmente con los niños y las...

Full description

Autores:
Caicedo Rondón, Mary Leydi
Ramírez Rojas, Karen Alejandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/93610
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/93610
Palabra clave:
Infancia
Habilidades comunicativas
Pedagogía teatral
Escritura creativa
Experiencia genuina
Childhood
Communication skills
Theater pedagogy
Creative writing
Genuine experience
Rights
License
Abierto (Texto Completo)
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description En el presente informe de investigación, se indicará el proceso que se llevó a cabo en el colegio Rafael Bernal Jiménez desde la práctica formativa en la línea de profundización de Lenguaje, comunicación y creación, con niños del curso 401 durante un semestre de 2023 y finalmente con los niños y las niñas del grado 501 durante los dos semestres de 2024. De este modo, se construyó el proyecto, en torno a una pregunta problematizadora y se propuso implementar una propuesta desde la modalidad de investigación acción educativa, para lo cual se trae a discusión la perspectiva de Elliott (2002), quien menciona que la misma se da a partir de la reflexión del investigador sobre su práctica, en relación a una problemática que pudo evidenciar y analizar. La propuesta se enfocó en el potenciamiento de las habilidades comunicativas a través de la pedagogía teatral como una posibilidad de enriquecer procesos de fluidez verbal y expresión corporal, dado que se detectó el interés de niñas y niños por este tipo de expresiones desde la primeras interacciones.
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La propuesta se enfocó en el potenciamiento de las habilidades comunicativas a través de la pedagogía teatral como una posibilidad de enriquecer procesos de fluidez verbal y expresión corporal, dado que se detectó el interés de niñas y niños por este tipo de expresiones desde la primeras interacciones.This research report will show the process that was carried out at the Rafael Bernal Jiménez school from the formative practice in the line of Language, communication and creation, with children of the 401st grade during one semester of 2023 and finally with the boys and girls of the 501st grade during the two semesters of 2024. Thus, the project was built around a problematizing question and it was proposed to implement a proposal from the modality of educational action research, for which the perspective of Elliott (2002) is brought to discussion, who mentions that it is given from the reflection of the researcher on his practice, in relation to a problem that could be evidenced and analyzed. The proposal focused on the enhancement of communication skills through theatrical pedagogy as a possibility to enrich processes of verbal fluency and corporal expression, since the interest of children for this type of expressions was detected from the first interactions.pdfspaUniversidad Distrital Francisco Jose de CaldasInfanciaHabilidades comunicativasPedagogía teatralEscritura creativaExperiencia genuinaChildhoodCommunication skillsTheater pedagogyCreative writingGenuine experienceGuiones con emociones en la magia teatral: pedagogía teatral y creación escrita para potenciar habilidades comunicativas desde las experiencias genuinas en el 501 de la IED Rafael Bernal JiménezScripts with emotions in theatrical magic: theatrical pedagogy and written creation to enhance communication skills from genuine experiences in 501 of the IED Rafael Bernal JiménezbachelorThesisMonografíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilar, S., y Barroso, J. (2015). La Triangulación De Datos Como Estrategia En Investigación. Revista de Medios y Educación, 47, 73-88. [Archivo PDF]. Vista de La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Revista de Medios y Educación.Aponte Mariscal, L. (2016). Entrenamiento escénico para las aulas. DOI: https://www.redalyc.org/pdf/340/34051292009.pdfBarrantes, E. (1999). Investigación un camino al conocimiento. Editorial Universidad Estatal A Distancia. Primera Edición.Barrera, D., y Conde, A. (2017). El juego teatral, una posibilidad pedagógica a favor de la comunicación asertiva. DOI: https://repository.udistrital.edu.co/items/2b1bc008-7c54-46b6-bf04-7407d5e5af3fBoal, A. (2001). Juegos para actores y no actores. Alba Editorial, S.I.U.Boal, A. (2004). El arcoiris del deseo. Alba Editorial, S.I.U.Caicedo, L. (2016). Los juegos dramáticos un espacio de comunicación para el desarrollo de la expresión oral con estudiantes de transición del colegio distrital Alfonso eyes Echandía. 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Acercamientos: el taller en procesos de investigación interactivos. Revista Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, 9, 141-153. DOI: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31600907Hernández Moscoso, A. (2017). Herramientas teatrales para músicos con dificultades de expresión corporal frente al público. DOI: https://repository.udistrital.edu.co/items/b98e7896-89f7-4e70-b60d-0bbedd26243dIED Rafael Bernal Jimenez. (2024). Manual de Convivencia. [Archivo PDF]. https://view.publitas.com/nacional-de-comercio/manual-de-convivencia-2024/page/1Lomas, C. (2011). Enseñar lengua y literatura para aprender a comunicarse. Magisterio Editorial Palabra.López Guzman, L. (2020). Implementación de las habilidades para la vida: pensamiento creativo y manejo de conflictos en niños y niñas del curso 601 Jornada Tarde del colegio IEDIT RODRIGO DE TRIANA, a través del juego teatral. DOI: http://hdl.handle.net/11349/24625Lopez, Y (2013) . El placer de la lectura y la escritura en la escuela. 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Encontrado en: https://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v18n391993/Contenido39.htmORIGINALCaicedoRondonMaryLeydi2025.pdfCaicedoRondonMaryLeydi2025.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf19290132https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/17e1be4e-3925-49b4-9915-f21c6b2c88a2/downloadb3a24bc35772e0e512e7cdf498c53e0fMD51Licencia de uso y publicacion.pdf.Licencia de uso y publicacion.pdf.Licencia de uso y publicacionapplication/pdf383251https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/7392f7ff-f72a-42a2-9265-889bc553881c/downloadf48e558a12e922f3b03f32c89d757adfMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-87167https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/d558be07-9123-492b-85f2-535179f09535/download997daf6c648c962d566d7b082dac908dMD53THUMBNAILCaicedoRondonMaryLeydi2025.pdf.jpgCaicedoRondonMaryLeydi2025.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5358https://repository.udistrital.edu.co/bitstreams/789bf873-742f-4741-9ea6-6ef0f923bd8d/download7b1763fef555ac409aafb9f25e438e79MD54Licencia de uso y 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