La diversidad desde una perspectiva intercultural en la escuela urbana
Este trabajo de investigación tiene como finalidad realizar un abordaje de la diversidad en la escuela urbana desde una perspectiva intercultural, desde donde se genero la reflexión en torno a la posibilidad de que en los espacios escolares se permita el reconocimiento de los múltiples grupos cultur...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Distrital Francisco José de Caldas
- Repositorio:
- RIUD: repositorio U. Distrital
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udistrital.edu.co:11349/15156
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11349/15156
- Palabra clave:
- Diversidad
Interculturalidad
Escuela urbana
Pertinencia
Convivencia
Inclusión
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas
Diversidad cultural
Educación intercultural
Multiculturalismo - Bogotá (Colombia)
Escuelas urbanas
Diversity
Interculturality
Urban School
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Connivance
Inclusion
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La diversidad desde una perspectiva intercultural en la escuela urbana Diversidad Interculturalidad Escuela urbana Pertinencia Convivencia Inclusión Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas Diversidad cultural Educación intercultural Multiculturalismo - Bogotá (Colombia) Escuelas urbanas Diversity Interculturality Urban School Relevance Connivance Inclusion |
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Infante Acevedo, Raúl |
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Este trabajo de investigación tiene como finalidad realizar un abordaje de la diversidad en la escuela urbana desde una perspectiva intercultural, desde donde se genero la reflexión en torno a la posibilidad de que en los espacios escolares se permita el reconocimiento de los múltiples grupos culturales que se dan dentro de la escuela y se integren dentro de las procesos pedagógicos; de forma que los niños y niñas puedan apropiarse de sus expresiones culturales, se generen aprendizajes que sean significativos para ellos al partir de su realidad cultural y se amplíen su mirada frente a grupos culturales diversos, y, de esta manera, se de apertura hacia la construcción de escuelas interculturales que propicien nuevas formas de relación basadas en el respeto y en la comprensión del valor y la riqueza de la diversidad. Para ello, se abordo a partir de las categorías de análisis de pertinencia, convivencia e inclusión propuestas por la autora Carolina Hirmas. |
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Infante Acevedo, RaúlOviedo Peñaloza, Paula DanielaAlarcón Rueda, Mayra Viviana2019-05-31T20:48:06Z2019-05-31T20:48:06Z2017-09-22http://hdl.handle.net/11349/15156Este trabajo de investigación tiene como finalidad realizar un abordaje de la diversidad en la escuela urbana desde una perspectiva intercultural, desde donde se genero la reflexión en torno a la posibilidad de que en los espacios escolares se permita el reconocimiento de los múltiples grupos culturales que se dan dentro de la escuela y se integren dentro de las procesos pedagógicos; de forma que los niños y niñas puedan apropiarse de sus expresiones culturales, se generen aprendizajes que sean significativos para ellos al partir de su realidad cultural y se amplíen su mirada frente a grupos culturales diversos, y, de esta manera, se de apertura hacia la construcción de escuelas interculturales que propicien nuevas formas de relación basadas en el respeto y en la comprensión del valor y la riqueza de la diversidad. Para ello, se abordo a partir de las categorías de análisis de pertinencia, convivencia e inclusión propuestas por la autora Carolina Hirmas.This research aims at an approach to diversity in the urban school from an intercultural perspective, from where the reflection was generated around the possibility of recognizing the multiple cultural groups in the school spaces. within the school and integrated into the pedagogical processes; so that children can appropriate their cultural expressions, generate learning that is meaningful to them as they start from their cultural reality and broaden their eyes on different cultural groups, and, thus, openness to the construction of intercultural schools that foster new forms of relationship based on respect and understanding of the value and richness of diversity. To do this, we approach the categories of analysis of pertinence, coexistence and inclusion proposed by the author Carolina Hirmas.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Restringido (Solo Referencia)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecDiversidadInterculturalidadEscuela urbanaPertinenciaConvivenciaInclusiónLicenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicasDiversidad culturalEducación interculturalMulticulturalismo - Bogotá (Colombia)Escuelas urbanasDiversityInterculturalityUrban SchoolRelevanceConnivanceInclusionLa diversidad desde una perspectiva intercultural en la escuela urbanaThe diversity from an intercultural perspective in the urban schoolCreación o Interpretacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTHUMBNAILOviedoPeñalozaPaulaDaniela2017.pdf.jpgOviedoPeñalozaPaulaDaniela2017.pdf.jpgIM 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