El estudio del cuerpo humano y sus posibilidades para la enseñanza de la Física con estudiantes de quinto grado

Este informe de pasantía muestra el resultado de las acciones realizadas en el Colegio Técnico Jose Félix Restrepo I.E.D. trabajando el área de ciencias naturales con estudiantes de población regular de quinto grado, contemplando la planeación, organización y ejecución de actividades enfocadas en un...

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Autores:
Morales Ospina, Alisson Daniela
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Repositorio:
RIUD: repositorio U. Distrital
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udistrital.edu.co:11349/39878
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11349/39878
Palabra clave:
Educación
Didáctica
Investigación cualitativa
Método de enseñanza
Licenciatura en Física -- Tesis y disertaciones académicas
Métodos de enseñanza -- Educación
Lenguaje y educación -- Educación
Psicopedagogía -- Pegagogía
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Didactics
Qualitative research
Teaching method
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description Este informe de pasantía muestra el resultado de las acciones realizadas en el Colegio Técnico Jose Félix Restrepo I.E.D. trabajando el área de ciencias naturales con estudiantes de población regular de quinto grado, contemplando la planeación, organización y ejecución de actividades enfocadas en una propuesta didáctica innovadora donde se resalta el rol protagonista del estudiante en el aula. Este trabajo pretende enfocarse en la enseñanza de la física para niños de grado quinto por medio del entendimiento y estudio del cuerpo humano, considerando situaciones cotidianas tales como viajar, hacer deportes, cocinar, así como cualquier otra actividad que se pueda desarrollar en su contexto. Esta propuesta está dirigida a la realización de hipótesis o imaginarios por parte de los estudiantes, las cuales pueden generarse a partir de experiencias y discusiones de tipo indagatorio. Al analizar los resultados de las actividades ejecutadas por los estudiantes, se observa que a partir de actividades de aula transformadora, donde predominan las experiencias, diálogos y reflexiones. Para concluir, se puede afirmar que esta propuesta didáctica innovadora, tiene una relación directa con las actividades de aula transformadora, donde se destaca la acción-participación y el trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje, resaltando el papel protagonista del estudiante, cambiando la perspectiva del aula no solo del alumno sino del docente y de su quehacer pedagógico. El informe se constituye en cinco secciones principales. Inicialmente, la primera sección expone la elaboración de referentes legales, pedagógicos y didácticos en torno a la educación de ciencias naturales en la primaria. Del mismo modo, en la segunda sección se presenta la identificación de la acción educativa. En cuanto a la tercera sección, presenta la metodología y los modelos pedagógicos utilizados. Posteriormente, en la cuarta y quinta sección se realiza el análisis e interpretación, respectivamente, de las actividades relacionadas con la propuesta didáctica innovadora.
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Esta propuesta está dirigida a la realización de hipótesis o imaginarios por parte de los estudiantes, las cuales pueden generarse a partir de experiencias y discusiones de tipo indagatorio. Al analizar los resultados de las actividades ejecutadas por los estudiantes, se observa que a partir de actividades de aula transformadora, donde predominan las experiencias, diálogos y reflexiones. Para concluir, se puede afirmar que esta propuesta didáctica innovadora, tiene una relación directa con las actividades de aula transformadora, donde se destaca la acción-participación y el trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje, resaltando el papel protagonista del estudiante, cambiando la perspectiva del aula no solo del alumno sino del docente y de su quehacer pedagógico. El informe se constituye en cinco secciones principales. Inicialmente, la primera sección expone la elaboración de referentes legales, pedagógicos y didácticos en torno a la educación de ciencias naturales en la primaria. Del mismo modo, en la segunda sección se presenta la identificación de la acción educativa. En cuanto a la tercera sección, presenta la metodología y los modelos pedagógicos utilizados. Posteriormente, en la cuarta y quinta sección se realiza el análisis e interpretación, respectivamente, de las actividades relacionadas con la propuesta didáctica innovadora.This internship report shows the results of the actions carried out at the Jose Félix Restrepo I.E.D. Technical College working in the area of natural sciences with regular fifth grade students. It contemplated planning, organization and execution of activities focused on an innovative didactic proposal where the protagonist role of the student in the classroom is highlighted. This work aims to focus on teaching physics for fifth grade children through understanding and studying the human body, considering everyday situations such as travel, sports, cooking, as well as any other activity that may be developed in its context. The proposal is aimed at the realization of hypotheses or ideas by students, which can be generated from experiences and discussions of an inquiring type. When analyzing the results of the activities carried out by the students, it is observed that from transformative classroom activities, where experiences, dialogues, and reflections predominate. To conclude, it can be said that this innovative didactic proposal has a direct relationship with the activities of transforming classroom, where action-participation and collaborative work in the learning process is highlighted. This highlights the leading role of the student, changing the perspective of the classroom not only of the student but of the teacher and his pedagogical work. The report consists of five main sections. Initially, the first section discusses the development of legal, pedagogical and didactic references around natural science education in primary school. Similarly, the second section presents the identification of educational action. The third section presents the methodology and pedagogical models used. Subsequently, the fourth and fifth sections analyze and interpret, respectively, the activities related to the innovative didactic proposal.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EducaciónDidácticaInvestigación cualitativaMétodo de enseñanzaLicenciatura en Física -- Tesis y disertaciones académicasMétodos de enseñanza -- EducaciónLenguaje y educación -- EducaciónPsicopedagogía -- PegagogíaEducationDidacticsQualitative researchTeaching methodEl estudio del cuerpo humano y sus posibilidades para la enseñanza de la Física con estudiantes de quinto gradoThe study of the human body and its possibilities for teaching physics with fifth grade studentsbachelorThesisPasantíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fArcos, F. O. & Pedreros, R. I. (2004). 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