Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura

RESUMEN : En la presente investigación propongo como tesis central que el trabajo de la formación, entendido como el gran proyecto moderno que se liga a la figura del Estado, produce toda una suerte de fragmentos antropológicos o, para decirlo en otros términos, la formación que el Estado moderno re...

Full description

Autores:
Hincapié García, Alexander
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17120
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/17120
Palabra clave:
Antropología de la educación
Educational anthropology
Estado
State
Formación
Training
Nación
Nations
Identidad
Identity
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2502
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10266
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept84
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14432
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12147
Rights
restrictedAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
id UDEA2_f8bde8ab90ca79ad272a5896c45509f0
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17120
network_acronym_str UDEA2
network_name_str Repositorio UdeA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
title Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
spellingShingle Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
Antropología de la educación
Educational anthropology
Estado
State
Formación
Training
Nación
Nations
Identidad
Identity
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2502
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10266
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept84
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14432
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12147
title_short Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
title_full Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
title_fullStr Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
title_full_unstemmed Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
title_sort Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literatura
dc.creator.fl_str_mv Hincapié García, Alexander
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Runge Peña, Andrés Klaus
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Hincapié García, Alexander
dc.subject.unesco.none.fl_str_mv Antropología de la educación
Educational anthropology
Estado
State
Formación
Training
Nación
Nations
Identidad
Identity
topic Antropología de la educación
Educational anthropology
Estado
State
Formación
Training
Nación
Nations
Identidad
Identity
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2502
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10266
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept84
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14432
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12147
dc.subject.unescouri.none.fl_str_mv http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2502
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10266
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept84
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14432
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12147
description RESUMEN : En la presente investigación propongo como tesis central que el trabajo de la formación, entendido como el gran proyecto moderno que se liga a la figura del Estado, produce toda una suerte de fragmentos antropológicos o, para decirlo en otros términos, la formación que el Estado moderno reclama, produce determinadas ‘figuras de la vida' como ‘figuras antropológicas' imposibles e inviables. Decimos, pues, que la formación produce fragmentos contra los cuales el mismo trabajo de la formación persiste con la promesa de corregir, mejorar o, de ser necesario, exterminar lo incompatible con aquello que se le reclama. De entrada, rechazamos cualquier filiación interesada (algún tipo de análisis incapaz de entender las rupturas históricas), entre la Bildung y la Paideia griega, pues como bien lo han expuesto Foucault (2009a y 2010) y Castro-Gómez (1999), la Paideia hay que concebirla como la actividad que el hombre libre realizaba sobre sí para darse forma, embellecer su carácter y gobernarse a sí mismo. En este sentido, la Paideia griega no fue prescrita como un criterio de orientación general. Contrariamente, la Bildung moderna es el imperativo moral que interpela a todos los hombres por igual; si ligamos la Bildung a las ideas kantianas, formarse es la primera obligación moral del hombre. Dicho lo anterior, entendemos la formación, si se quiere una definición negativa, como la promesa insatisfecha de alcanzar la perfección de lo humano, mientras el cuerpo es devastado por la violencia de los ideales que, en la escenificación de la promesa, se hunden en el cuerpo mismo.
publishDate 2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-10-29T19:45:26Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-10-29T19:45:26Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TD
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctorado
format http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10495/17120
url http://hdl.handle.net/10495/17120
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv restrictedAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 308
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.group.spa.fl_str_mv Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Medellín, Colombia
institution Universidad de Antioquia
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17120/1/HincapieGarciaAlexander_2012_FragmentosAtropologicosNacion.pdf
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17120/2/license_rdf
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17120/3/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv bb89d752716d55b120c79f3f2fdae305
b88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de Antioquia
repository.mail.fl_str_mv andres.perez@udea.edu.co
_version_ 1812173302976741376
spelling Runge Peña, Andrés KlausHincapié García, Alexander2020-10-29T19:45:26Z2020-10-29T19:45:26Z2012http://hdl.handle.net/10495/17120RESUMEN : En la presente investigación propongo como tesis central que el trabajo de la formación, entendido como el gran proyecto moderno que se liga a la figura del Estado, produce toda una suerte de fragmentos antropológicos o, para decirlo en otros términos, la formación que el Estado moderno reclama, produce determinadas ‘figuras de la vida' como ‘figuras antropológicas' imposibles e inviables. Decimos, pues, que la formación produce fragmentos contra los cuales el mismo trabajo de la formación persiste con la promesa de corregir, mejorar o, de ser necesario, exterminar lo incompatible con aquello que se le reclama. De entrada, rechazamos cualquier filiación interesada (algún tipo de análisis incapaz de entender las rupturas históricas), entre la Bildung y la Paideia griega, pues como bien lo han expuesto Foucault (2009a y 2010) y Castro-Gómez (1999), la Paideia hay que concebirla como la actividad que el hombre libre realizaba sobre sí para darse forma, embellecer su carácter y gobernarse a sí mismo. En este sentido, la Paideia griega no fue prescrita como un criterio de orientación general. Contrariamente, la Bildung moderna es el imperativo moral que interpela a todos los hombres por igual; si ligamos la Bildung a las ideas kantianas, formarse es la primera obligación moral del hombre. Dicho lo anterior, entendemos la formación, si se quiere una definición negativa, como la promesa insatisfecha de alcanzar la perfección de lo humano, mientras el cuerpo es devastado por la violencia de los ideales que, en la escenificación de la promesa, se hunden en el cuerpo mismo.308application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06https://purl.org/redcol/resource_type/TDTesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctoradoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_16echttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Fragmentos antropológicos de la nación imaginada formación y literaturaGrupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)Medellín, ColombiaAntropología de la educaciónEducational anthropologyEstadoStateFormaciónTrainingNaciónNationsIdentidadIdentityhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2502http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10266http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept84http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14432http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12147Doctor en EducaciónDoctoradoFacultad de Educación. Doctorado en EducaciónUniversidad de AntioquiaORIGINALHincapieGarciaAlexander_2012_FragmentosAtropologicosNacion.pdfHincapieGarciaAlexander_2012_FragmentosAtropologicosNacion.pdfTesis doctoralapplication/pdf1884860https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17120/1/HincapieGarciaAlexander_2012_FragmentosAtropologicosNacion.pdfbb89d752716d55b120c79f3f2fdae305MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17120/2/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17120/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/17120oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/171202021-02-02 08:18:12.837Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=