Las ciencias sociales en el fortalecimiento de la empatía y convivencia : perspectiva sociológica y caso de estudio en un colegio de Medellín - Colombia
RESUMEN: El trabajo se propone dar cuenta de cómo en un caso de estudio, contenidos de las Ciencias Sociales aportan a la formación de jóvenes, en dos dimensiones fundamentales: Empatía y Convivencia. El peso que tienen hoy materias en la educación secundaria que pretenden formar para el trabajo y l...
- Autores:
-
Cardona Calderón, Ricardo Steven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/14065
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/14065
- Palabra clave:
- Sociología de la educación
Educación secundaria
Convivencia escolar
Ciencias sociales - Enseñanza secundaria
Empatía - Aspectos sociales
Empatía y convivencia
Formación en ciencias sociales
Reproducción social
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Empatía y convivencia Formación en ciencias sociales Reproducción social |
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RESUMEN: El trabajo se propone dar cuenta de cómo en un caso de estudio, contenidos de las Ciencias Sociales aportan a la formación de jóvenes, en dos dimensiones fundamentales: Empatía y Convivencia. El peso que tienen hoy materias en la educación secundaria que pretenden formar para el trabajo y la productividad, han marginado los contenidos de las Ciencias Sociales de los currículos escolares. Esto ya ha sido abordado antes por Diaz y Celis (2010) & Nussbaum (2014) cuando alude que “Se están produciendo cambios drásticos en aquello que las sociedades democráticas enseñan a sus jóvenes, pero se trata de cambios que aún no se sometieron a un análisis profundo.” (Pág. 20), por ende el papel que estas materias tienen en la educación de seres humanos en la sociedad contemporánea debe ser profundamente discutido. Para el análisis retomó conceptos de la teoría del capital cultural de Bourdieu, así como elementos de la teoría del desarrollo humano de Nussbaum. Producto de la investigación se considera que el desarrollo de habilidades como la Empatía y la Convivencia, son necesarias en la construcción de sociedades críticas y pensantes frente a las actuales complejas coyunturas planetarias, que exigen por parte de las personas una postura más reflexiva y profunda. Las habilidades sociales deben ser consideradas un logro educativo tan importante como el aprendizaje de Física, Matemática, Gramática, Química entre otras áreas. |
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Aristizábal Botero, Carlos AndrésCardona Calderón, Ricardo Steven2020-04-28T18:04:55Z2020-04-28T18:04:55Z2017http://hdl.handle.net/10495/14065RESUMEN: El trabajo se propone dar cuenta de cómo en un caso de estudio, contenidos de las Ciencias Sociales aportan a la formación de jóvenes, en dos dimensiones fundamentales: Empatía y Convivencia. El peso que tienen hoy materias en la educación secundaria que pretenden formar para el trabajo y la productividad, han marginado los contenidos de las Ciencias Sociales de los currículos escolares. Esto ya ha sido abordado antes por Diaz y Celis (2010) & Nussbaum (2014) cuando alude que “Se están produciendo cambios drásticos en aquello que las sociedades democráticas enseñan a sus jóvenes, pero se trata de cambios que aún no se sometieron a un análisis profundo.” (Pág. 20), por ende el papel que estas materias tienen en la educación de seres humanos en la sociedad contemporánea debe ser profundamente discutido. Para el análisis retomó conceptos de la teoría del capital cultural de Bourdieu, así como elementos de la teoría del desarrollo humano de Nussbaum. Producto de la investigación se considera que el desarrollo de habilidades como la Empatía y la Convivencia, son necesarias en la construcción de sociedades críticas y pensantes frente a las actuales complejas coyunturas planetarias, que exigen por parte de las personas una postura más reflexiva y profunda. Las habilidades sociales deben ser consideradas un logro educativo tan importante como el aprendizaje de Física, Matemática, Gramática, Química entre otras áreas.ABSTRACT: This work has the goal of giving empirical evidence of how Social Science contents can contribute in the formation of young people in a study case, in two fundamental dimensions: Empathy and Coexistence. The weight that have today subjects in the secondary education that pretend educate students for work and productivity, has marginalise the content of the Social Science in scholars curriculum. This has been pointed out before by Diaz & Celis (2010) & Nussbaum (2014) when she allude that “Radical changes are occurring in what democratic societies teach the young, and these changes have not been well thought through.” (Pag. 2) In this way the role of that fields in the education of human beings in the actual society must be deeply discussed. In order to the analyze this matter, i took up concepts of Bourdieu’s cultural capital theory, as well as elements of Nussbaum’s human development theory. As a result of this research it considers that the development in social skills like Empathy and Coexistence are necessary to build critics and reflexive societies that faces the complex planetary problems, which demand to people a position more sensible and deeper. The Social Skills must be considered an achievement as important as the learning in Physics, Matemathic, Grammar, Chemistry and other fields.61application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Las ciencias sociales en el fortalecimiento de la empatía y convivencia : perspectiva sociológica y caso de estudio en un colegio de Medellín - ColombiaMedellín, ColombiaSociología de la educaciónEducación secundariaConvivencia escolarCiencias sociales - Enseñanza secundariaEmpatía - Aspectos socialesEmpatía y convivenciaFormación en ciencias socialesReproducción socialSociólogoPregradoFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Carrera de SociologíaUniversidad de AntioquiaCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14065/2/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14065/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALCardonaRicardo_2017_CienciasSocialesFortalecimiento.pdfCardonaRicardo_2017_CienciasSocialesFortalecimiento.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf921302http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14065/1/CardonaRicardo_2017_CienciasSocialesFortalecimiento.pdf9c14b713fae9a6269c7915729370da7dMD5110495/14065oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/140652021-06-14 21:59:13.049Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |