Fortalecimiento de la Identidad cultural Senú desde prácticas saludables
RESUMEN: Nuestra investigación es acerca de El fortalecimiento de la identidad cultural desde prácticas saludables, para lo cual se analizaron las prácticas de protección y prevención de la enfermedad, utilizadas por los mayores, curiosos o sabios de los indígenas Senú, para cuidar la salud y manten...
- Autores:
-
Bustamante Baldovino, Nileth Amparo
Ramos Evangelista, Yoemy Amadith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/19142
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/19142
- Palabra clave:
- Identidad cultural
Cultural identity
Política de la salud
Health policy
Salud
Senúes (Indígenas)
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RESUMEN: Nuestra investigación es acerca de El fortalecimiento de la identidad cultural desde prácticas saludables, para lo cual se analizaron las prácticas de protección y prevención de la enfermedad, utilizadas por los mayores, curiosos o sabios de los indígenas Senú, para cuidar la salud y mantener el arraigo cultural en los jóvenes de la comunidad de La Esperanza Tamaná, ubicada en el corregimiento El Jardín del municipio de Cáceres, Antioquia. Este trabajo surgió a causa del desconocimiento y desarraigo cultural que presentaban los jóvenes de la comunidad, los cuales son los encargados de llevar el legado ancestral de la cultura Senú. La ruta metodológica empleada en esta propuesta investigativa, obedece a la metáfora de la siembra, diseñada por el programa de la licenciatura en pedagogía de la madre tierra, que consiste en cuatro momentos importantes: el primer momento es la preparación del terreno, que hace referencia a la priorización de temáticas entorno a las necesidades presentes en la comunidad indígena; el segundo momento la elección de la semilla, que hace énfasis al tema de investigación que se desea abordar de acuerdo a las necesidades encontradas; el tercer momento es el cuidado de la semilla, que hace referencia a la delimitación de la propuesta investigativa desarrollando las actividades que se plantearon, y el cuarto momento es el de la cosecha, donde se recoge los resultados, los frutos obtenidos de la siembra, los análisis de los resultados encontrados. Para la recopilación de la información hallada, fue necesario la implementación de varias estrategias, basadas en el enfoque pedagógico: investigar desde las raíces y diálogo de saberes como el círculo de la palabra con los mayores de la comunidad indígena la esperanza Tamaná, utilizando herramientas como entrevistas a líderes, conversatorios desde otras experiencias y la creación de espacios de charlas o talleres periódicos comunitarios con los jóvenes del cabildo indígenas Senú, donde se dialogó y se puso en práctica los saberes obtenidos, analizando las causas del desarraigo cultural, creando conciencia de la importancia que tienen los saberes propios de la cultura para que puedan ser transmitidos de generación en generación. Durante el proceso logramos indagar y recoger de los mayores conocimientos sobre prácticas saludables utilizadas en mujeres, jóvenes y niños para la protección y prevención del cuerpo; con el fin de prevenir la enfermedad y cuidar la salud, las cuales permitirán que se mantenga un vínculo espiritual con la cultura y el arraigo con la madre tierra. |
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La ruta metodológica empleada en esta propuesta investigativa, obedece a la metáfora de la siembra, diseñada por el programa de la licenciatura en pedagogía de la madre tierra, que consiste en cuatro momentos importantes: el primer momento es la preparación del terreno, que hace referencia a la priorización de temáticas entorno a las necesidades presentes en la comunidad indígena; el segundo momento la elección de la semilla, que hace énfasis al tema de investigación que se desea abordar de acuerdo a las necesidades encontradas; el tercer momento es el cuidado de la semilla, que hace referencia a la delimitación de la propuesta investigativa desarrollando las actividades que se plantearon, y el cuarto momento es el de la cosecha, donde se recoge los resultados, los frutos obtenidos de la siembra, los análisis de los resultados encontrados. Para la recopilación de la información hallada, fue necesario la implementación de varias estrategias, basadas en el enfoque pedagógico: investigar desde las raíces y diálogo de saberes como el círculo de la palabra con los mayores de la comunidad indígena la esperanza Tamaná, utilizando herramientas como entrevistas a líderes, conversatorios desde otras experiencias y la creación de espacios de charlas o talleres periódicos comunitarios con los jóvenes del cabildo indígenas Senú, donde se dialogó y se puso en práctica los saberes obtenidos, analizando las causas del desarraigo cultural, creando conciencia de la importancia que tienen los saberes propios de la cultura para que puedan ser transmitidos de generación en generación. Durante el proceso logramos indagar y recoger de los mayores conocimientos sobre prácticas saludables utilizadas en mujeres, jóvenes y niños para la protección y prevención del cuerpo; con el fin de prevenir la enfermedad y cuidar la salud, las cuales permitirán que se mantenga un vínculo espiritual con la cultura y el arraigo con la madre tierra.ABSTRACT: Our research is about the strengthening of cultural identity from healthy practices, for which the practices of protection and prevention of the disease were analyzed, used by the elderly, curious or wise of the indigenous Senú, to take care of health and maintain the cultural roots in the youth of the community of La Esperanza Tamaná, located in the village El Jardín municipality of Cáceres, Antioquia. This work arose because of the ignorance and cultural uprooting presented by the young people of the community, who are in charge of carrying the ancestral legacy of the Senú culture. The methodological route used in this research proposal, obeys the metaphor of planting, designed by the program of the degree in pedagogy of Mother Earth, which consists of four important moments: the first moment is the preparation of the land, which makes reference to prioritize topics around the needs of the indigenous community; the second moment the choice of the seed, which emphasizes the research topic that is to be addressed according to the needs found; the third moment is the care of the seed, which refers to the delimitation of the research proposal developing the activities that were raised, and the fourth moment is the harvest, where the results are collected, the fruits obtained from the planting, the analysis of the results found. For the compilation of the information found, it was necessary to implement several strategies, based on the pedagogical approach: research from the roots and dialogue of knowledge as the circle of the word with the elders of the Tamaná indigenous community, using tools such as interviews with leaders, conversations from other experiences and the creation of spaces for talks or periodic community workshops with the youth of the Senú indigenous council, where the knowledge obtained was discussed and put into practice, analyzing the causes of cultural uprooting, creating awareness of the importance that the knowledge of culture have so that they can be transmitted from generation to generation. During the process we were able to investigate and collect the greatest knowledge about healthy practices used in women, youth and children for the protection and prevention of the body; in order to prevent the disease and take care of health, which will allow a spiritual link to be maintained with the culture and rootedness with Mother Earth.118application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Fortalecimiento de la Identidad cultural Senú desde prácticas saludablesMedellín, ColombiaIdentidad culturalCultural identityPolítica de la saludHealth policySaludSenúes (Indígenas)http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept260http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11757Licenciada en Pedagogía de la Madre TierraPregradoFacultad de Educación. Carrera de Licenciatura en Pedagogía de la Madre TierraUniversidad de AntioquiaORIGINALBustamanteNileth_2019_IdentidadCulturalSenu.pdfBustamanteNileth_2019_IdentidadCulturalSenu.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf3073684http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/19142/1/BustamanteNileth_2019_IdentidadCulturalSenu.pdfa5a913214150b732c3d6d50cb2b08e62MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/19142/2/license_rdfe2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/19142/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/19142oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/191422021-06-19 00:17:38.2Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |