Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo

RESUMEN: El que la educación haya reconocido en el estudiante a un sujeto activo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y al profesor como un provocador de éste, invita a reconsiderar el lugar de la didáctica, es decir, los modos que utiliza para promover la formación integral de sus alumnos, más allá de un saber disciplinar, por ello es válido y oportuno explorar la utilización del diario de campo, como un punto de encuentro entre ambos interlocutores, mediante el develamiento del lugar que potencialmente posee como mediador de procesos de humanización y de crecimiento personal y profesional, amén de lo significativo para el campo de la didáctica y la pedagogía en las ciencias de la salud.

• Autores: Alzate Yepes, Teresita; Puerta, Ana Margarita; Morales, Rosa María
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22291
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22291
• Palabra clave: Educación superior; Education, Higher; Mediación; Mediation; Pedagogía; Teaching; Diario de campo (Educación); Didáctica; Motivación para el aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1415
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/