El conocimiento didáctico-matemático : una propuesta de evaluación de tres de sus facetas

RESUMEN: En esta comunicación se presentan algunos criterios tenidos en cuenta para el diseño de un cuestionario para evaluar tres facetas del conocimiento matemático para la enseñanza de la derivada: el conocimiento común del contenido, el conocimiento especializado y el conocimiento ampliado. Así mismo se presenta una tarea propuesta en el cuestionario aplicado a estudiantes de las licenciaturas en Básica Matemáticas y Matemáticas -Física de la Universidad de Antioquia, Colombia.

• Autores: Castro Gordillo, Walter Fernando; Pino Fan, Luis R.; Velásquez Echavarría, Luz Hilduara
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7925
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7925
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Educación primaria; Education, primary; Formación profesional de maestros; Teachers, training of; Enfoque ontosemiótico; Instrumentos de evaluación; Enseñanza de las matemáticas (Primaria); Conocimiento didáctico-matemático; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60
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