Cátedra de la paz y matemáticas en la escuela : un asunto más allá de lo disciplinar

RESUMEN: Cátedra de la paz es una asignatura dentro del currículo colombiano que surge del proceso de paz desarrollado en Colombia en el 2015, y que se concretiza mediante el Decreto 1038, en el cual se establecen los estándares y competencias básicas para su enseñanza en la escuela, con base en las propuestas elaboradas por el Ministerio de Educación Nacional, que han sido modificadas en diferentes ocasiones, debido a los sucesos históricos que ha vivido Colombia y que se han trabajado bajo el nombre de cultura de paz. A partir de esto, el proceso de disciplinarización de la Cátedra de la paz en cuanto a una práctica social es alejada de los contextos sociales y culturales para ser incluida de forma disciplinar y estandarizada en la escuela, el mismo acto que ha sucedido con la Matemática cuando fue trasladada de sus propios contextos a otros que no le son propios. Así, trabajamos la terapia deconstruccionista como actitud metódica para investigar y poder establecer relaciones entre matemáticas y paz en el aula de clase, a partir de una mirada indisciplinar que posibilitó realizar descripciones sobre la memoria histórica del país.

• Autores: Montoya Osorio, Daniela; Quiceno Restrepo, Angela María
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32825
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/32825; http://doi.org/10.26620/ uniminuto.praxis.21.28.2021.106-127
• Palabra clave: Paz; Peace; Memoria colectiva; Colective memory; Juegos del lenguaje; Memoria histórica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept576; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17090
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/