Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante : encuentros y desencuentros.

RESUMEN: El presente artículo hace parte de los resultados de la investigación “Concepciones de diálogo que tienen los maestros y maestras del Valle de Aburrá en la relación con sus alumnos en el contexto escolar”, en la que, luego del análisis de ocho entrevistas a profesores en todos los niveles de escolaridad, emergieron como producto, entre otras, tres categorías: Dialogamos para ayudar a los estudiantes, rostros del estudiante en el maestro, y el estudiante que sorprende al maestro. Categorías alrededor de las cuales gravitan las experiencias que estos profesores cuentan sobre los momentos de diálogo con sus estudiantes. Lo primero y más interesante de la investigación es evidenciar, de manera clara, que en muchas ocasiones en el vínculo maestro-alumno hay un supuesto: todos estamos de acuerdo en relación a qué es dialogar con los estudiantes. Desnaturalizar este supuesto es lo que se pretendió en esta investigación, al emerger de manera clara que en el vínculo maestro-alumno es necesario contar con que hay dos sujetos, y que, por lo tanto, la armonía no es precisamente lo que más se experimenta.

• Autores: Fernández Fuente, Sofía; Cortés Palomino, Marlon Yezid; Yhow Guerra, Sammy; Hoyos Almario, Eliud
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7156
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7156
• Palabra clave: Docente; Teachers; Psicología - enseñanza; Psychology - study and teaching; Interacción profesor - alumno; Interaction analysis in education; Dialogo escolar; Comunicación alumno - profesor; Encuentro; Desencuentro; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8283
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