Los conceptos en la enseñanza y el aprendizaje del área de ciencias sociales

RESUMEN: El tema central de esta investigación es la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales a través de conceptos. Apunta a dos frentes, por un lado la interpretación de la realidad social (ya sea local, nacional o global) que rodea a los y las estudiantes ; y por el otro lado, el desar...

Full description

Autores:
Valencia Oyola, Hamlet
Velásquez Acevedo, Alejandro
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2007
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22077
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/22077
Palabra clave:
Geografía
Geography
Ciencias sociales
Social sciences
Enseñanza de las ciencias sociales
Social science education
Conceptualización
Conceptualization
Didáctica de las ciencias sociales
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept172
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/mt4.05
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept64
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5553
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
Description
Summary:RESUMEN: El tema central de esta investigación es la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales a través de conceptos. Apunta a dos frentes, por un lado la interpretación de la realidad social (ya sea local, nacional o global) que rodea a los y las estudiantes ; y por el otro lado, el desarrollo de una compleja y profunda capacidad cognitiva para desentrañar los conceptos de las ciencias sociales construidos por los teóricos. Para ello, se abordan tres ámbitos el cognitivo, el disciplinar y el didáctico, dando a conocer su importancia dentro de la enseñanza y aprendizaje de la ciencias sociales. Finalmente se presentan una serie de técnicas, procedimientos y medios didácticos que dan configuración a una estrategia metodológica, como resultado de un rastreo bibliográfico y una experiencia pedagógica que permite dar una secuencia para intentar ordenar ámbitos como el cognitivo, disciplinar y didáctico en el momento de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias.