Niveles de literacidad de los estudiantes de psicología de la Institución Universitaria de Envigado

RESUMEN: la investigación “¿Cómo leen y escriben los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias Sociales?” realizada en la Institución Universitaria de Envigado, tuvo como objetivo demostrar que un curso orientado desde la lingüística textual y el análisis crítico del discurso potencia la cultura escrita de los estudiantes, que en su mayoría presentan serios problemas de literacidad. Se realizaron dos pruebas a dos grupos: uno experimental, orientado desde la lingüística textual y análisis crítico del discurso, y otro de control, con una orientación más tradicional y formal: la primera para describir el nivel de literacidad con que ingresan a la universidad y, la segunda, para describir el nivel con que terminan el semestre. Los resultados demostraron que mientras que el grupo experimental mejoró significativamente la habilidad para resumir y leer críticamente, así como en el manejo de la textualidad, el grupo control permaneció casi en el mismo estado en el que entró.

• Autores: Henao Salazar, José Ignacio; Londoño Vásquez, David Alberto; Frias Cano, Ladis Yuceima; Castañeda Naranjo, Luz Stella
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28215
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28215; https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/2176
• Palabra clave: Lingüística; Linguistics; análisis crítico del discurso; Critical discourse analysis; Literacidad; Lectura crítica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/mt3.30
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/