La escritura en el borde de la subjetividad. A propósito de las representaciones de jóvenes universitarios
RESUMEN: El objetivo que orienta esta investigación es comprender las representaciones subjetivas de algunos jóvenes universitarios sobre la escritura académica, la escritura íntima y la escritura en redes sociales virtuales y los anudamientos que se generan entre estas representaciones. El trabajo...
- Autores:
-
Betancur Valencia, Diela Bibiana
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21706
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/21706
- Palabra clave:
- Escritura
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Estudiante universitario
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Representaciones subjetivas
Redes sociales en línea - uso pedagógico
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RESUMEN: El objetivo que orienta esta investigación es comprender las representaciones subjetivas de algunos jóvenes universitarios sobre la escritura académica, la escritura íntima y la escritura en redes sociales virtuales y los anudamientos que se generan entre estas representaciones. El trabajo parte de una comprensión del sujeto como ser dividido, deseante y con un saber inconsciente que subyace en todas las decisiones del ámbito humano; y de la escritura como una práctica discursiva en el marco de una perspectiva dialógica del lenguaje. Esta investigación, inscrita en el paradigma hermenéutico, se configura desde el estudio de caso y se alimenta de algunos principios de la investigación biográfico-narrativa; en ella participaron siete jóvenes a partir de entrevistas. El análisis permite comprender: en la escritura íntima una práctica ética en tanto posibilidad de tramitar aquello que genera sufrimiento y cercar lo que no puede decirse; en la escritura académica una pregunta por la autoría y la autorización que se juega entre la herencia como apropiación de un legado y la firma en nombre propio como lugar de invención en la tradición; y en la escritura en redes sociales virtuales la expresión de una solicitud de reconocimiento a los otros en una dinámica especular en la que el yo se construye como una ficción ante la mirada ajena. Por último, el análisis permite situar la demanda de reconocimiento, la castración en tanto encuentro con la falta, la autorización y el agujero en el saber, como elementos que entran en juego en estas tres prácticas de escritura. |
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Mejía Correa, María PaulinaBetancur Valencia, Diela Bibiana2021-08-17T16:53:18Z2021-08-17T16:53:18Z2021http://hdl.handle.net/10495/21706RESUMEN: El objetivo que orienta esta investigación es comprender las representaciones subjetivas de algunos jóvenes universitarios sobre la escritura académica, la escritura íntima y la escritura en redes sociales virtuales y los anudamientos que se generan entre estas representaciones. El trabajo parte de una comprensión del sujeto como ser dividido, deseante y con un saber inconsciente que subyace en todas las decisiones del ámbito humano; y de la escritura como una práctica discursiva en el marco de una perspectiva dialógica del lenguaje. Esta investigación, inscrita en el paradigma hermenéutico, se configura desde el estudio de caso y se alimenta de algunos principios de la investigación biográfico-narrativa; en ella participaron siete jóvenes a partir de entrevistas. El análisis permite comprender: en la escritura íntima una práctica ética en tanto posibilidad de tramitar aquello que genera sufrimiento y cercar lo que no puede decirse; en la escritura académica una pregunta por la autoría y la autorización que se juega entre la herencia como apropiación de un legado y la firma en nombre propio como lugar de invención en la tradición; y en la escritura en redes sociales virtuales la expresión de una solicitud de reconocimiento a los otros en una dinámica especular en la que el yo se construye como una ficción ante la mirada ajena. Por último, el análisis permite situar la demanda de reconocimiento, la castración en tanto encuentro con la falta, la autorización y el agujero en el saber, como elementos que entran en juego en estas tres prácticas de escritura.ABSTRACT: The objective of this research is to understand the subjective representations of some young college students on academic writing, intimate writing, and writing virtual social networks and the knots generated between these representations. Work is part of an understanding of the subject as being divided, wanting, and with a knowledge underlying all decisions in the human sphere, and writing as a discursive practice within the framework of the dialogical perspective of language. This research, inscribed in the hermeneutic paradigm, is configured from a case study and feeds on some principles of biographical-narrative research; seven young people participated in interviews. The analysis allows us to understand: in intimate writing an ethical practice as a possibility of processing what generates suffering and encasing what cannot be said; in academic writing a question for authorship and authorization that is played between inheritance as appropriation of a legacy and signature in its name as a place of invention in tradition; and in writing on virtual social networks the expression of a request for recognition to others in a speculative dynamic in which the self is built as fiction before the gaze of others. Finally, the analysis allows placing the demand for recognition, castration as an encounter with lack, authorization, and knowledge gaps, as elements that are related to these three writing practices.293Application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06https://purl.org/redcol/resource_type/TDTesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_f1cfhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/La escritura en el borde de la subjetividad. A propósito de las representaciones de jóvenes universitariosSomos Palabra: Formación y ContextosMedellínEscrituraWritingEstudiante universitarioUniversity studentsRepresentaciones subjetivasRedes sociales en línea - uso pedagógicoEscritura académicaEscritura intimahttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5829http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1524Doctora en EducaciónDoctoradoFacultad de Educación. Doctorado en EducaciónUniversidad de AntioquiaORIGINALBetancurDiela_2021_EscrituraJovenesSubjetividad 3.pdfBetancurDiela_2021_EscrituraJovenesSubjetividad 3.pdfTesis doctoralapplication/pdf2317694http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/21706/1/BetancurDiela_2021_EscrituraJovenesSubjetividad%203.pdf6a97b9a4295350b4f03c1f694f8e5338MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/21706/2/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/21706/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/21706oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/217062021-08-17 11:54:37.538Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |