Demandas de aprendizaje en ciencias naturales de alumnos de quinto y octavo

RESUMEN: En este trabajo de investigación lo que se busca es analizar los modelos estudiantiles iniciales e identificar las demandas de aprendizaje que se suscitan en los estudiantes de 5° y 8° cuando son expuestos a secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización en la clase de ciencias naturales. Estas secuencias de aprendizaje son propuestas por los maestros en formación inicial de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia y lo que se espera encontrar con ayuda de las secuencias son las demandas de aprendizaje que aparecen en el modelo estudiantil inicial (MEI) y que posteriormente se comparan con el modelo disciplinar (MD) el cual sirve como referente para fijar los límites de cada demanda. Para identificar dichas demandas de aprendizaje se utilizó la conceptualización desarrollada por Leach & Scott, para luego, categorizarlas bajo el concepto de modelo científico propuesto por R. Gutiérrez (2001, 2004,2014) en donde dichas categorías están enmarcadas de acuerdo con los constituyentes ontológico, epistemológico y psicológico.

• Autores: Giraldo Ochoa, Jorge Arturo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28301
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28301
• Palabra clave: Enseñanza; Teaching; Ciencias Naturales; Natural sciences; Ecosistema; Ecosystems; Contaminación atmosférica; Air pollution; Enseñanza de las ciencias naturales; Ecosistemas andinos; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept233; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept211; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1946
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/