Los textos de química : un análisis crítico desde una perspectiva epistemológica, científica y didáctica
RESUMEN: Este informe de investigación presenta los criterios epistemológicos, científicos y didácticos elaborados por los autores para el análisis de algunos textos escolares de química, y los resultados de aquélla, donde se devela la imagen de ciencia que proyectan, ¡a propuesta didáctica que plan...
- Autores:
-
Henao Sierra, Berta Lucila
Rodríguez Ortíz, Javier Darío
Cardona Cataño, Gloria María
- Tipo de recurso:
- Technical report
- Fecha de publicación:
- 1999
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3075
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/3075
- Palabra clave:
- Libros de Texto
Experimentos
Conocimiento científico
Proceso enseñanza-aprendizaje
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RESUMEN: Este informe de investigación presenta los criterios epistemológicos, científicos y didácticos elaborados por los autores para el análisis de algunos textos escolares de química, y los resultados de aquélla, donde se devela la imagen de ciencia que proyectan, ¡a propuesta didáctica que plantean y la resistencia al cambio en el sistema educativo que reflejan. |
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Henao Sierra, Berta LucilaRodríguez Ortíz, Javier DaríoCardona Cataño, Gloria MaríaGrupo de Educación en Ciencias Experimentales y Matemáticas – GECEM2015-09-10T15:49:38Z2015-09-10T15:49:38Z1999Henao Sierra, B. L., Rodríguez Ortíz, J. D., & Cardona Cataño, G. M. (1999). Los textos de química: un análisis crítico desde una perspectiva epistemológica, científica y didáctica. Revista Educación y Pedagogía, 11(25), 209-220.0121-7593http://hdl.handle.net/10495/3075RESUMEN: Este informe de investigación presenta los criterios epistemológicos, científicos y didácticos elaborados por los autores para el análisis de algunos textos escolares de química, y los resultados de aquélla, donde se devela la imagen de ciencia que proyectan, ¡a propuesta didáctica que plantean y la resistencia al cambio en el sistema educativo que reflejan.ABSTRACT: This report presents the epistemological, scientific, and teaching criteria created by the author for analyzing some chemistry textbooks used at school. It also presents the research results which evidence the scientific image that those textbooks try to show, their teaching approach and the refusal to a change in the education system.11application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de EducaciónMedellín, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Libros de TextoExperimentosConocimiento científicoProceso enseñanza-aprendizajeLos textos de química : un análisis crítico desde una perspectiva epistemológica, científica y didácticaChemistry textbooks: a critical analysis from an epistemological, scientific, and teaching perspectiveInforme técnicohttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/INFhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionRev. 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