Sistematización de la práctica educativa : EKO nuestras, huertas comunitarias en el barrio Bello Oriente
RESUMEN: Al reconocer la significatividad de los procesos comunitarios como potenciadores de cambios sociales, se postula el proceso de Huertas Comunitarias como una práctica educativa de la Fundación Social Palomá y como una alternativa de formación popular y política para los habitantes del sector...
- Autores:
-
Jimenez Franco, Kevin Smith
Rivera Patiño, Fabiany de Jesús
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/16186
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/16186
- Palabra clave:
- Procesos educativos
Organizaciones comunitarias
Barrio Bello Oriente (Medellín)
Huertas caseras
Sistematización de prácticas
Formación de sujetos políticos
Organización comunitaria
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Formación de sujetos políticos Organización comunitaria |
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RESUMEN: Al reconocer la significatividad de los procesos comunitarios como potenciadores de cambios sociales, se postula el proceso de Huertas Comunitarias como una práctica educativa de la Fundación Social Palomá y como una alternativa de formación popular y política para los habitantes del sector El Palomar del barrio Bello Oriente, comuna 3 zona Nororiental de la ciudad de Medellín. Desde allí, se ve la pertinencia de sistematizar la práctica de Huertas Comunitarias, centrándose en su reconocimiento y comprensión desde la experiencia de los sujetos partícipes en la misma, asumiendo esta práctica como proceso educativo en un contexto comunitario, con el propósito de visibilizar sus aportes y dar cuenta de construcciones significativas en el marco de la formación de sujetos políticos, permitiendo identificar hitos, momentos y aprendizajes, como un modo de contribuir a la potenciación de un proceso de organización comunitaria. Se da cabida a la comprensión de las valoraciones de los aspectos significativos que identifican los sujetos participantes en el proceso de las Huertas Comunitarias; en este sentido, se analiza la incidencia que este proceso ha tenido en concordancia con la intencionalidad de ser una estrategia de formación, organización y participación comunitaria, de habitar y de sentir el territorio. Además, de expresar y reafirmar nuestra convicción de que este tipo de procesos tienen un presente que transformar y cultivar desde la propia visión que los sujetos tienen del mundo. |
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Desde allí, se ve la pertinencia de sistematizar la práctica de Huertas Comunitarias, centrándose en su reconocimiento y comprensión desde la experiencia de los sujetos partícipes en la misma, asumiendo esta práctica como proceso educativo en un contexto comunitario, con el propósito de visibilizar sus aportes y dar cuenta de construcciones significativas en el marco de la formación de sujetos políticos, permitiendo identificar hitos, momentos y aprendizajes, como un modo de contribuir a la potenciación de un proceso de organización comunitaria. Se da cabida a la comprensión de las valoraciones de los aspectos significativos que identifican los sujetos participantes en el proceso de las Huertas Comunitarias; en este sentido, se analiza la incidencia que este proceso ha tenido en concordancia con la intencionalidad de ser una estrategia de formación, organización y participación comunitaria, de habitar y de sentir el territorio. Además, de expresar y reafirmar nuestra convicción de que este tipo de procesos tienen un presente que transformar y cultivar desde la propia visión que los sujetos tienen del mundo.90application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Sistematización de la práctica educativa : EKO nuestras, huertas comunitarias en el barrio Bello OrienteMedellín, ColombiaProcesos educativosOrganizaciones comunitariasBarrio Bello Oriente (Medellín)Huertas caserasSistematización de prácticasFormación de sujetos políticosOrganización comunitariaTrabajadores SocialesPregradoFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Carrera de Trabajo SocialUniversidad de AntioquiaORIGINALJimenezKevin_2019_SistematizacionPracticaEducativa.pdfJimenezKevin_2019_SistematizacionPracticaEducativa.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf1012888http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16186/1/JimenezKevin_2019_SistematizacionPracticaEducativa.pdf866d715f019534d7072800a5e42976cfMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16186/2/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16186/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/16186oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/161862021-06-15 11:39:22.397Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |