Consideraciones sobre electrostática: una alternativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje

RESUMEN-_ El presente trabajo conceptualiza sobre los procesos de enseñanza- aprendizaje que se tejen en torno a la electrostática y algunos aspectos determinantes en el transitar pedagógico, en estudiantes de la Corporación Universitaria Americana (sede Medellín), enmarcado en el constructivismo social, el cual sugiere, groso modo, la participación activa del estudiante en los procesos formativos. Esto conlleva a la transformación de los ambientes de aprendizaje y a modificaciones respecto a los roles y enfoques tanto del estudiante como el maestro dentro del espacio de formación, todo lo anterior en función del proceso de enseñanza- aprendizaje de la electrostática, desde la perspectiva teórica de Maxwell (1873) y Guerra, Correa , Nuñez, & Scaron (1985). Para llevar a cabo la investigación se emplea, inicialmente, una entrevista semiestructurada, con el fin de indagar sobre las concepciones alternativas de los estudiantes respecto a la electrostática, cuyas respuestas se utilizan en la creación de un segundo instrumento, guía de formación. Todo esto está atravesado por parrillas de observación, con el fin de que el docente lleve un seguimiento de lo observado en las sesiones de clase. Luego, el estudio de la información se realiza mediante análisis por palabras y se sintetiza en una matriz de doble entrada. Por último se presentan los resultados obtenidos y sus respectivos análisis. Además, se muestran los elementos concluyentes del trabajo y se analiza la viabilidad del mismo respecto a los objetivos y resultados obtenidos. Cabe resaltar que a partir de las conclusiones se proponen nuevas perspectivas de investigación.

• Autores: Betancur Salazar, Julian Adolfo; Arango Lora, Katherine
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26973
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26973
• Palabra clave: Enseñanza de la física; Physics education; Ambiente educacional; Educational environment; Electrostática; Enseñanza de la física; Ambientes de aprendizaje; Autorregulación del aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9869; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3
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