Desarrollo de la escucha comprensiva en una L2 mediante la enseñanza de estrategias metacognitivas y la utilización de podcasts y reproductores portátiles

RESUMEN: Este estudio indagó por el papel que la enseñanza de estrategias metacognitivas puede tener en el desarrollo de la consciencia metacognitiva y de la escucha comprensiva en una L2. Los participantes, (N=26), fueron estudiantes de dos grupos intactos de nivel intermedio de inglés como lengua extranjera. Se utilizó Un modelo integrado de enseñanza metacognitiva para aprestar a los estudiantes en el uso de estrategias metacognitivas para la escucha comprensiva en una L2. Durante un período de 10 semanas, ambos grupos escucharon, dentro y fuera de clase, materiales auténticos en audio digital, aprovechando las ventajas de movilidad y trabajo autónomo que ofrecen los reproductores portátiles. El análisis de los datos cuantitativos y cualitativos sugiere un incremento notorio en el nivel de consciencia metacognitiva y de escucha comprensiva en los estudiantes del grupo experimental, al igual que una reacción muy positiva de los estudiantes de ambos grupos hacia la utilización de los materiales auténticos y los reproductores portátiles.

• Autores: Bedoya González, Juan Rodrigo
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7465
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/7465
• Palabra clave: Languages; Podcasts; Escucha; Listening; Aprendizaje de lenguas extranjeras; Doctorado Facultad de Educación; Estrategias metacognitivas; Reproductores portátiles; Tecnologías de la información y la comunicación (TIC); http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2002006384; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2007001518; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5826
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