El educador especial, abriendo caminos para el envejecimiento activo de personas con discapacidad intelectual en la era digital

RESUMEN: La era digital se ha instalado definitivamente entre nosotros. Con la masificación del computador y luego de internet, la sociedad comenzó a transformarse en cuanto al acceso y la administración de la información, las comunicaciones y la adquisición del conocimiento en general. Sin embargo, ha sido la población adolescente y joven quienes han tenido mayor contacto con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, ¿pero qué pasa con el resto de la población? sencillamente, estas personas pasan a formar parte de lo que se conoce como brecha digital, concepto que hace referencia a las desigualdades que se presentan al momento de acceder y utilizar las diferentes herramientas tecnológicas (TIC), lo que genera disparidad en las posibilidades de acceso a la información, al conocimiento y a la educación. En este sentido, la brecha digital se ha convertido en un abismo que hace pensar que las poblaciones más aisladas o vulnerables como los grupos indígenas, los afrocolombianos, las personas con discapacidad, los desplazados, la población adulta en proceso de envejecimiento entre otros, no poseen las competencias para vivir activamente en la era digital actual, viéndose excluidas casi completamente de ella. Es así como surgen algunas preguntas que pretenden orientar el desarrollo de esta investigación: ¿Qué impacto tiene una propuesta de alfabetización digital en la inclusión social de las personas con discapacidad Intelectual en proceso de envejecimiento?; ¿Cuáles son las posibilidades que ofrece la alfabetización digital para la inclusión social de las personas con discapacidad intelectual en proceso de envejecimiento?; ¿Las percepciones que tienen las personas con discapacidad intelectual en proceso de envejecimiento sobre las TIC, cambian luego de participar en una propuesta de alfabetización digital?; ¿Cuál es la opinión de educadores especiales sobre el rol que debe desempeñar un educador especial en las propuestas de alfabetización digital dirigidas a personas con discapacidad intelectual en proceso de envejecimiento? y finalmente ¿Qué piensan los funcionarios de la Biblioteca Pública Héctor González Mejía, sobre la implementación de programas de alfabetización digital para personas con discapacidad, en contextos bibliotecarios?

• Autores: Cuartas Ortiz, Daniela; Gil Medina, Katherine; Londoño Cardenas, Catherine; Reinosa Acevedo, Katerin
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26710
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/26710
• Palabra clave: Biblioteca; Libraries; Educación especial; Brecha digital; Inclusión social; Discapacidad intelectual; Alfabetización digital; Competencias digitales; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept496
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/