La autonomía : un desafío escolar en la clase de matemáticas

RESUMEN : A la vez, mi propuesta para el desarrollo de la clase, ha llevado a que los estudiantes presenten algunas dificultades que no favorecen el aprendizaje de las matemáticas, algunas de ellas son: se evidencia dificultad para interpretar de los enunciados que proponen los talleres, pretenden siempre que sea el docente el que les indique como deben proceder, lo anterior ocasiona dificultad para 5 interpretar y solucionar ejercicios y problemas propuestos, hay falencias en el manejo de conceptos previos tales como: operaciones con números enteros y racionales, factorización y solución de ecuaciones. A la vez, no conservan el lugar que se les asigna en el aula, constantemente se están cambiando de puesto para hacerse al lado de los más amigos, algunos de ellos no prestan atención a las explicaciones hechas en clase, simplemente se dedican a transcribir del tablero al cuaderno sin limitarse a entender lo que copian, la mayoría de ellos son pasivos para leer.

• Autores: Yepes Yepes, Yuli Johana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28028
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28028
• Palabra clave: Autonomía educativa; Educational autonomy; Investigación pedagógica; Educational research; Informes de práctica; Investigación acción pedagógica; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3427; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9197
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/