Integración del Pensamiento Computacional en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de literatura

RESUMEN: El Pensamiento Computacional (PC) se ha consolidado como una línea de investigación internacional, sin embargo, en Latinoamérica son limitados los estudios que examinan su desarrollo e integración en la educación primaria y secundaria. El objetivo de este estudio fue analizar la integración del PC en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica, a partir de una revisión sistemática de literatura de los estudios publicados entre 2006 y 2020. Los resultados se agruparon en dos categorías principales: las conceptualizaciones del PC y las estrategias usadas para la integración del PC. Se encontró que las conceptualizaciones se dividen en dos grupos:unas ligadas a las ciencias de la computación y otras en las que se entiende el PC como un recurso metodológico. Frente a las estrategias, se encontró que las más usadas en la región son la robótica educativa y la programación en lenguajes con bloques.

• Autores: Quiroz Vallejo, Daniel Andrés; Carmona Mesa, Jaime Andrés; Castrillón Yepes, Alexander; Villa Ochoa, Jhony Alexander
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/29542
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/29542
• Palabra clave: Estrategias educativas; Communication strategies; Informática educativa; Computer uses in education; Educación primaria; Conceptos; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5806; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6020
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia