El deseo de Narrar -Nos : la memoria emotiva como vehículo movilizador para el despliegue de voces, escuchas, lecturas y escrituras
RESUMEN: El presente trabajo de grado se propone como objetivo reconocer la potencia de la memoria emotiva, como vehículo movilizador de las emociones y sentimientos, lo cual facilite la construcción de significado, de manera que emerjan sentidos asociados a la comunicación, se espera que lo anterio...
- Autores:
-
Palma Ternera, Ariel Arturo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/25591
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/25591
- Palabra clave:
- Memory
Lectura
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RESUMEN: El presente trabajo de grado se propone como objetivo reconocer la potencia de la memoria emotiva, como vehículo movilizador de las emociones y sentimientos, lo cual facilite la construcción de significado, de manera que emerjan sentidos asociados a la comunicación, se espera que lo anterior, permita fortalecer la escucha, oralidad, lectura, escritura, con los y las estudiantes del grado 402 de la Institución Educativa Heraclio Mena Padilla del municipio de Apartadó Antioquia. Este proceso de investigación siguió el camino marcado bajo el influjo del enfoque cualitativo en consonancia con el método hermenéutico o interpretativo, el cual permitió evidenciar, a través de las técnicas, historia oral e historia de vida, un modo de hacer emerger realidades desde las voces de los niños, niñas participantes y sus familias; comprender modos posibles de acercar a los niños y niñas, a procesos de lectura y escritura, permitiendo esto fortalecer las competencias comunicativas. La problemática que movilizó el ejercicio investigativo fue el construir una estrategia que propendieran por generar interés de los niños y niñas y sus familias en los procesos de lectura y escritura, al tiempo que se construye significado y sentido en torno a ellos. Palabras clave: memoria, comprensión y producción escritural, lectura y escritura, narrativas. |
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Serna Salazar, Angélica MaríaPalma Ternera, Ariel Arturo2022-01-25T16:15:23Z2022-01-25T16:15:23Z2021http://hdl.handle.net/10495/25591RESUMEN: El presente trabajo de grado se propone como objetivo reconocer la potencia de la memoria emotiva, como vehículo movilizador de las emociones y sentimientos, lo cual facilite la construcción de significado, de manera que emerjan sentidos asociados a la comunicación, se espera que lo anterior, permita fortalecer la escucha, oralidad, lectura, escritura, con los y las estudiantes del grado 402 de la Institución Educativa Heraclio Mena Padilla del municipio de Apartadó Antioquia. Este proceso de investigación siguió el camino marcado bajo el influjo del enfoque cualitativo en consonancia con el método hermenéutico o interpretativo, el cual permitió evidenciar, a través de las técnicas, historia oral e historia de vida, un modo de hacer emerger realidades desde las voces de los niños, niñas participantes y sus familias; comprender modos posibles de acercar a los niños y niñas, a procesos de lectura y escritura, permitiendo esto fortalecer las competencias comunicativas. La problemática que movilizó el ejercicio investigativo fue el construir una estrategia que propendieran por generar interés de los niños y niñas y sus familias en los procesos de lectura y escritura, al tiempo que se construye significado y sentido en torno a ellos. Palabras clave: memoria, comprensión y producción escritural, lectura y escritura, narrativas.ABSTRACT: The following undergraduate work aims to recognize the power of emotional memory as a vehicle for mobilizing emotions and feelings, which facilitates the construction of meaning, and so that meanings associated with communication; in order to strengthen listening, speaking, 11 reading and writing with the students of grade 402 of the Educational Institution Heraclio Mena Padilla in the municipality of Apartadó. This research process has followed the path marked out under the influence of the qualitative approach in consonance with the hermeneutical and interpretative method which allowed to evidence through the techniques; oral history and life history a way of making realities emerge from the voices of the participating boys and girls and their families and understanding possible ways to bring the boys and girls that made part of the exercise closer to reading and writing processes, allowing this to strengthen communication skills. The problematic that mobilized in the investigative exercise was to build a strategy aimed at generating interests of the boys and girls and their families in the reading and writing processes while at the same time constructing meaning and sense around them. Keywords: communicative competences, memory, writing comprehension and production, reading, and writing, narrative.110Application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/MemoryLecturaReadingEscrituraWritingComprensión y producción escrituralNarrativashttp://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85083497http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5829El deseo de Narrar -Nos : la memoria emotiva como vehículo movilizador para el despliegue de voces, escuchas, lecturas y escriturasMedellínLicenciado en Educación Básica PrimariaPregradoFacultad de Educación. 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