La Lectura Zapping, una nueva manera de relacionarnos con los textos
RESUMEN: El presente trabajo alude a la práctica lectora que se realizó con estudiantes de secundariaen el colegio público Santo Tomás de Aquino del municipio de Guarne, con el fin de incrementar el goce estético de la lectura, así como conocer la importancia del modo de lectura zapping en los jóven...
- Autores:
-
Marín Rodríguez, Haide Yesenia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23757
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/23757
- Palabra clave:
- Enseñanza de la lectura
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Lectura
Reading
Realidad social
Estrategias de lectura
Lectores
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RESUMEN: El presente trabajo alude a la práctica lectora que se realizó con estudiantes de secundariaen el colegio público Santo Tomás de Aquino del municipio de Guarne, con el fin de incrementar el goce estético de la lectura, así como conocer la importancia del modo de lectura zapping en los jóvenes y el significado que para ellos representa dicho modo. Es de anotar, que se tomó en cuenta la experiencia educativa y un rastreo bibliográfico disponible, donde se permite develar el avance de la lectura en el campo educativo; especialmente la lectura zapping como una forma de abordar las diferentes tipologías textuales y posibilitar que la lectura favorezca el goce estético. Al implementar la lectura zapping con los estudiantes de secundaria, se muestra otra forma de acercarse a la lectura (diferente a la lineal), la cual para ellos es llamativa y significativa, que reconoce el por qué lee el estudiante y para qué lo hace, y no sólo, porque es una habilidad lingüística esencial y, en ocasiones, vista de manera instrumental y no experiencial. En síntesis, el modo de leer zapping, se basa en una lectura desde la experiencia de cada estudiante, con la cual es posible lograr un placer y un modo distinto de leer, al lineal; pues cuando se acerca a ella porque inspira, marca, o se siente atraído, y no por una obligación, se puede lograr un goce estético y un aprendizaje. |
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López Peña, NancyMarín Rodríguez, Haide Yesenia2021-11-04T18:12:12Z2021-11-04T18:12:12Z2014http://hdl.handle.net/10495/23757RESUMEN: El presente trabajo alude a la práctica lectora que se realizó con estudiantes de secundariaen el colegio público Santo Tomás de Aquino del municipio de Guarne, con el fin de incrementar el goce estético de la lectura, así como conocer la importancia del modo de lectura zapping en los jóvenes y el significado que para ellos representa dicho modo. Es de anotar, que se tomó en cuenta la experiencia educativa y un rastreo bibliográfico disponible, donde se permite develar el avance de la lectura en el campo educativo; especialmente la lectura zapping como una forma de abordar las diferentes tipologías textuales y posibilitar que la lectura favorezca el goce estético. Al implementar la lectura zapping con los estudiantes de secundaria, se muestra otra forma de acercarse a la lectura (diferente a la lineal), la cual para ellos es llamativa y significativa, que reconoce el por qué lee el estudiante y para qué lo hace, y no sólo, porque es una habilidad lingüística esencial y, en ocasiones, vista de manera instrumental y no experiencial. En síntesis, el modo de leer zapping, se basa en una lectura desde la experiencia de cada estudiante, con la cual es posible lograr un placer y un modo distinto de leer, al lineal; pues cuando se acerca a ella porque inspira, marca, o se siente atraído, y no por una obligación, se puede lograr un goce estético y un aprendizaje.ABSTRACT: This paper refers to the reading practice that was done with high school students in a public school, in order to increase the enjoyment of reading and to know the importance of zappingreading mode in young people and the meaning of reading for them. It is important to stress the education experience and the bibliography report, where it is allowed to reveal the reading advances in learning area, specially the zapping reading like a different ways to catch the textual typology. By implementing zapping reading with high school students another way to approach the reading is displayed, which for them is striking and significant, and recognizes why the student reads and what it does, and not only because it’s an essential language skills and sometimes seen instrumentally way and not experiential. In conclusion, the zapping reading is based on a reading from the experience of each student, which it is possible to achieve a pleasure and a different way to read; because the students wants to approach it, they feel inspired or attracted. It is not a obligation for them, they really enjoy to read and learn.65Application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/La Lectura Zapping, una nueva manera de relacionarnos con los textosMedellínEnseñanza de la lecturaReading instructionLecturaReadingRealidad socialEstrategias de lecturaLectoreshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades Lengua CastellanaPregradoFacultad de Educación. Licenciatura en Educación Básica PrimariaUniversidad de AntioquiaORIGINALMarínHaide_2014_LecturaZappingTextos.pdfMarínHaide_2014_LecturaZappingTextos.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1615704http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/23757/1/Mar%c3%adnHaide_2014_LecturaZappingTextos.pdfe53c3c57f6d1465efc68ad9bffcc61d3MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/23757/2/license_rdfe2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/23757/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/23757oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/237572021-11-04 13:12:12.335Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |