La evaluación auténtica como instrumento mediador en la educación por competencias

RESUMEN: Una de las tareas más complejas a las que los maestros de Ciencias Sociales se enfrentan hoy es la evaluación, en muchas instituciones educativas aún la evaluación se concibe como un producto final y no como proceso, además, se prepara a los estudiantes para responder a pruebas estandarizad...

Full description

Autores:
Gallo Restrepo, Yudy Elena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32681
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/32681
Palabra clave:
Evaluación
Evaluation
Portafolio
Rúbricas
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description RESUMEN: Una de las tareas más complejas a las que los maestros de Ciencias Sociales se enfrentan hoy es la evaluación, en muchas instituciones educativas aún la evaluación se concibe como un producto final y no como proceso, además, se prepara a los estudiantes para responder a pruebas estandarizadas que no guardan relación con el contexto de los estudiantes, en ocasiones no permiten el desarrollo de competencias e ignoran las expectativas de vida de los estudiantes, en particular en un contexto de educación para adultos como es el caso de este proyecto. Esta investigación toma en cuenta la evaluación autentica, la cual se vale de diversos procedimientos y técnicas para evaluar las competencias de los estudiantes, teniendo en cuenta su contexto y dándole importancia a las actividades significativas y cotidianas que ocurren dentro del aula. Parte de la base de que se integra continuamente aprendizaje y evaluación, y promueve procesos de autorregulación de los Aprendizajes centrándose en la actividad de los estudiantes, sus características y conocimientos previos. Para el desarrollo de este enfoque con estudiantes jóvenes y adultos se diseña una propuesta basada en problemas auténticos, teniendo en cuenta que ésta se logró construir después de la aplicación de métodos de investigación que permitieron identificar la problemática y plantear posibles soluciones que pueden llegar a generar cambios de perspectivas tanto en los estudiantes como en los docentes de Ciencias Sociales, en cuanto a los procesos evaluativos.
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Para el desarrollo de este enfoque con estudiantes jóvenes y adultos se diseña una propuesta basada en problemas auténticos, teniendo en cuenta que ésta se logró construir después de la aplicación de métodos de investigación que permitieron identificar la problemática y plantear posibles soluciones que pueden llegar a generar cambios de perspectivas tanto en los estudiantes como en los docentes de Ciencias Sociales, en cuanto a los procesos evaluativos.98Application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/La evaluación auténtica como instrumento mediador en la educación por competenciasMedellín - ColombiaEvaluaciónEvaluationPortafolioRúbricashttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3317Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias SocialesPregradoFacultad de Educación. 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