La Escritura Creativa : una estrategia que posibilita la resignificación de las prácticas de escritura de los estudiantes del grupo 8°G de la Institución Educativa Liceo Caucasia
RESUMEN: El trabajo de investigación titulado “La escritura Creativa: una estrategia que posibilita la resignificación de las prácticas de escritura de los estudiantes del grupo 8G de la Institución Educativa Liceo Caucasia” fue realizado como requisito para optar al título de Licenciadas en Educaci...
- Autores:
-
Bracamonte Fuente, Yulika
Rubio Macea, Karla Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/12203
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/12203
- Palabra clave:
- Prácticas de escritura
Estrategias didácticas
Enseñanza del lenguaje
Creative writing
Writing practices
Escritura
Escritura
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RESUMEN: El trabajo de investigación titulado “La escritura Creativa: una estrategia que posibilita la resignificación de las prácticas de escritura de los estudiantes del grupo 8G de la Institución Educativa Liceo Caucasia” fue realizado como requisito para optar al título de Licenciadas en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad de Antioquia, Seccional Bajo Cauca. La realización de esta investigación nace a partir de un interrogante: ¿Cómo se resignifican las prácticas de escritura de los estudiantes del grupo 8G de la Institución Educativa Liceo Caucasia, cuando se implementan talleres de escritura creativa? por lo que nos propusimos Comprender de qué manera dichos talleres de escritura creativa posibilitan una resignificación de las prácticas de escritura. Del mismo modo, vale mencionar que se partió de tres categorías iniciales: escritura creativa, estrategias de resignificación y prácticas de escritura, con las cuales se aplicaron talleres que nos permitieron entender que el papel del maestro en cuanto a la producción escrita de los estudiantes debe ser activo y comprometido, debe buscar entre sus saberes un abanico de posibilidades que den cuenta de la motivación que les imprime a los estudiantes para que alcancen sus procesos de escritura. Así también, se comprendió que los asuntos de fondo y forma de los escritos no son desatinados a la hora de configurar la escritura, que esos se van aprendiendo en la marcha y que no están desligados de la enseñanza del lenguaje, pero que la Escritura Creativa va mucho más allá, como apuesta a la escritura que pone en juego la imaginación, las prácticas sociales y los sujetos éticos y estéticos. |
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La realización de esta investigación nace a partir de un interrogante: ¿Cómo se resignifican las prácticas de escritura de los estudiantes del grupo 8G de la Institución Educativa Liceo Caucasia, cuando se implementan talleres de escritura creativa? por lo que nos propusimos Comprender de qué manera dichos talleres de escritura creativa posibilitan una resignificación de las prácticas de escritura. Del mismo modo, vale mencionar que se partió de tres categorías iniciales: escritura creativa, estrategias de resignificación y prácticas de escritura, con las cuales se aplicaron talleres que nos permitieron entender que el papel del maestro en cuanto a la producción escrita de los estudiantes debe ser activo y comprometido, debe buscar entre sus saberes un abanico de posibilidades que den cuenta de la motivación que les imprime a los estudiantes para que alcancen sus procesos de escritura. Así también, se comprendió que los asuntos de fondo y forma de los escritos no son desatinados a la hora de configurar la escritura, que esos se van aprendiendo en la marcha y que no están desligados de la enseñanza del lenguaje, pero que la Escritura Creativa va mucho más allá, como apuesta a la escritura que pone en juego la imaginación, las prácticas sociales y los sujetos éticos y estéticos.ABSTRACT: The research work entitled "Creative writing: a strategy that enables the resignification of the writing practices of the students of the 8G group of the Liceo Caucasia Educational Institution" was carried out as a requirement to apply for the Bachelor's Degree in Basic Education with Emphasis on Humanities and Spanish Language of the University of Antioquia, Bajo Cauca Sectional. The realization of this research is born from a question: How are the writing practices of the students of group 8G of the Liceo Caucasia Educational Institution resignified, when creative writing workshops are implemented? for what we set out to Understand how these creative writing workshops allow a resignification of writing practices. In the same way, it is worth mentioning that they started from three initial categories: creative writing, resignification strategies and writing practices, with which workshops were applied that allowed us to understand that the role of the teacher in terms of the written production of the students must Being active and committed, you must search among your knowledge a range of possibilities that account for the motivation that you print to students to achieve their writing processes. Also, it was understood that the issues of background and form of the writings are not misplaced when it comes to configuring the writing, that they are learned in the march and that they are not divorced from the teaching of language, but that the Creative Writing goes much further, as a bet on writing that puts the imagination, social practices and ethical and aesthetic subjects at stake.74application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Prácticas de escrituraEstrategias didácticasEnseñanza del lenguajeCreative writingWriting practicesEscrituraEscriturahttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5829La Escritura Creativa : una estrategia que posibilita la resignificación de las prácticas de escritura de los estudiantes del grupo 8°G de la Institución Educativa Liceo CaucasiaMedellín, ColombiaLicenciadas en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua CastellanaPregradoFacultad de Educación. Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua CastellanaUniversidad de AntioquiaORIGINALBracamonteYulika_2019_EscrituraEstrategiaResignificacion.pdfBracamonteYulika_2019_EscrituraEstrategiaResignificacion.pdfTrabajo de grado de Pregradoapplication/pdf2401357https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12203/1/BracamonteYulika_2019_EscrituraEstrategiaResignificacion.pdf6e8fdb1a09787485d0467cc477a07efaMD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12203/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12203/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12203/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12203/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5510495/12203oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/122032021-11-11 08:41:02.347Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |