Humanismo ético, pedagogía y nuevas tecnologías
RESUMEN: La ética suele ser el ámbito en el cual se escudan posiciones humanistas que ven en los avances tecnocientíficos una amenaza constante. El autor de este artículo se separa de tales posturas y propone una actitud humanista y ética que, desde la preeminencia de la palabra y más allá de actitu...
- Autores:
-
Garcés Gómez, Juan Felipe
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/8656
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/8656
- Palabra clave:
- Humanismo
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Ética
Ethics
Filosofía de la educación
Education - philosophy
Innovaciones tecnológicas
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Pedagogía
Pedagogy
Ética y humanismo
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RESUMEN: La ética suele ser el ámbito en el cual se escudan posiciones humanistas que ven en los avances tecnocientíficos una amenaza constante. El autor de este artículo se separa de tales posturas y propone una actitud humanista y ética que, desde la preeminencia de la palabra y más allá de actitudes escatológicas, mantenga el debate y la discusión sobre las consecuencias de los desarrollos tecnológicos y científicos. |
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Garcés Gómez, Juan Felipe2017-10-27T16:06:11Z2017-10-27T16:06:11Z2000Garcés Gómez, J. F. (2000). Humanismo ético, pedagogía y nuevas tecnologías. Revista Educación y Pedagogía, 7(28), 41-56.0121-7593http://hdl.handle.net/10495/8656RESUMEN: La ética suele ser el ámbito en el cual se escudan posiciones humanistas que ven en los avances tecnocientíficos una amenaza constante. El autor de este artículo se separa de tales posturas y propone una actitud humanista y ética que, desde la preeminencia de la palabra y más allá de actitudes escatológicas, mantenga el debate y la discusión sobre las consecuencias de los desarrollos tecnológicos y científicos.ABSTRACT: Ethics is usually the context in which humanist posuions considering techno-scientific progress a continuous threat, are shielded. In this paper, the author departsfrom those perspectives and proposes a humanist ethical attitude that -by highlighting speech and overcoming eschatological approaches- keeps debate and discussion on the consequences of technological and scientific development thriving.COL001148315application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de EducaciónGrupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH)Medellín, Colombiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Humanismo ético, pedagogía y nuevas tecnologíasEthical humanism, pedagogy and new technologiesHumanismoHumanismÉticaEthicsFilosofía de la educaciónEducation - philosophyInnovaciones tecnológicasTechnological innovationsPedagogíaPedagogyÉtica y humanismohttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3255http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept283Rev. 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