Plan de Educación Ambiental Municipal (PEAM) : nuevas condiciones para una cultura de la sustentabilidad en Sabaneta
RESUMEN: Este informe de práctica muestra como en la década de los años 70 del siglo XX se presentaron algunos hechos que servirían de base para un proceso de dimensiones internacionales que configuró una nueva conciencia sobre el valor de la naturaleza. En Colombia este proceso vino a reflejarse en...
- Autores:
-
Colorado Gallego, Jorge Iván
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/14976
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/14976
- Palabra clave:
- Educación ambiental - Antioquia (Colombia)
Sabaneta (Antioquia)
Sostenibilidad ambiental
Crisis ambiental
Crisis ambiental
Planeación participativa
Saber ambiental
PEAM
Sustentabilidad
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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RESUMEN: Este informe de práctica muestra como en la década de los años 70 del siglo XX se presentaron algunos hechos que servirían de base para un proceso de dimensiones internacionales que configuró una nueva conciencia sobre el valor de la naturaleza. En Colombia este proceso vino a reflejarse en la década del 90 cuando se crearían los espacios legales que permitirían la discusión sobre esta temática. En Sabaneta, la gestión sistemática de dicho proceso sólo vino a materializarse hasta el 2018, año en el que la administración municipal señala al PEAM como el instrumento técnico, político y social que se encargaría de crear las condiciones necesarias para el desarrollo de una política pública orientadora de la gestión educativo- ambiental para la construcción de una cultura de la sostenibilidad ambiental. Desde la propuesta de los elementos de planeación participativa (Gómez y otros, 2012) y el concepto de saber ambiental (Leff, 1998), el informe ofrece elementos teóricos y conceptuales que permiten construir el contexto histórico-social, a nivel local e internacional, dentro del cual se desarrolla el PEAM y que sirven para identificar otras posibilidades que contenga dicho instrumento adicional a la construcción de una cultura para la sostenibilidad en el Municipio y a la contribución de la democratización de las relaciones que antes estaban sometidas a modelos de dominación tradicional. |
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Vásquez Arenas, GerardoColorado Gallego, Jorge Iván2020-06-12T18:20:32Z2020-06-12T18:20:32Z2019http://hdl.handle.net/10495/14976RESUMEN: Este informe de práctica muestra como en la década de los años 70 del siglo XX se presentaron algunos hechos que servirían de base para un proceso de dimensiones internacionales que configuró una nueva conciencia sobre el valor de la naturaleza. En Colombia este proceso vino a reflejarse en la década del 90 cuando se crearían los espacios legales que permitirían la discusión sobre esta temática. En Sabaneta, la gestión sistemática de dicho proceso sólo vino a materializarse hasta el 2018, año en el que la administración municipal señala al PEAM como el instrumento técnico, político y social que se encargaría de crear las condiciones necesarias para el desarrollo de una política pública orientadora de la gestión educativo- ambiental para la construcción de una cultura de la sostenibilidad ambiental. Desde la propuesta de los elementos de planeación participativa (Gómez y otros, 2012) y el concepto de saber ambiental (Leff, 1998), el informe ofrece elementos teóricos y conceptuales que permiten construir el contexto histórico-social, a nivel local e internacional, dentro del cual se desarrolla el PEAM y que sirven para identificar otras posibilidades que contenga dicho instrumento adicional a la construcción de una cultura para la sostenibilidad en el Municipio y a la contribución de la democratización de las relaciones que antes estaban sometidas a modelos de dominación tradicional.ABSTRACT: Due to the reorientation of knowledge production guided by the interdisciplinary was presented in the decade of the 70s, based on a process of international dimensions a new awareness about the value of nature appeared. In Colombia, this situation came to be reflected in the 90s, at which time the initial legal spaces that would allow the development of this theme would be created. This process began in Sabaneta in 2018, the year in which the municipal administration designates the PEAM as the technical, political and social instrument with the conditions to development a public policy guide of educational-environmental management for the construction of a culture of environmental sustainability. From the proposal of the elements of participatory planning (Gómez et al, 2012) to the concept of environmental knowledge (Leff, 1998), the report offers both theoretical and conceptual elements that allow the construction of the historical-social context, at local and international level within the PEAM has been developed. And it helps to identify other possibilities besides of the construction of a culture for sustainability in the Municipality and the contribution of the democratization of relations that were previously subject to models of traditional domination.28application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Plan de Educación Ambiental Municipal (PEAM) : nuevas condiciones para una cultura de la sustentabilidad en SabanetaMedellín, ColombiaEducación ambiental - Antioquia (Colombia)Sabaneta (Antioquia)Sostenibilidad ambientalCrisis ambientalCrisis ambientalPlaneación participativaSaber ambientalPEAMSustentabilidadSociólogoPregradoFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Carrera de SociologíaUniversidad de AntioquiaORIGINALColoradoJorge_2019_PlanEducacionAmbiental.pdfColoradoJorge_2019_PlanEducacionAmbiental.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf219040http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14976/1/ColoradoJorge_2019_PlanEducacionAmbiental.pdf750e848f0a24a17a05885ea8be9d268dMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14976/2/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/14976/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/14976oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/149762021-06-14 22:01:05.507Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |