Factores psicosociales incidentes en la permanencia de estudiantes en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, sede Medellín
RESUMEN: La investigación se realizó con un grupo de estudiantes de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad de Antioquia, sede Medellín. Su propósito fue la identificación de opiniones y creencias sobre los procesos relacionados con la adaptación a la vida universitaria que favorecen la permane...
- Autores:
-
Casas Moreno, Judy Elena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/15936
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/15936
- Palabra clave:
- Universidad de Antioquia. Facultad de Ingeniería - Deserción universitaria
Universidad de Antioquia. Facultad de Ingeniería - Estudiantes de pregado
Deserción universitaria - Medellín (Antioquia, Colombia)
Permanencia académica
Adaptación social
Identidades juveniles
Factores psicosociales
Permanencia estudiantil
Deserción
Identidad universitaria
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Permanencia estudiantil Deserción Identidad universitaria |
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RESUMEN: La investigación se realizó con un grupo de estudiantes de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad de Antioquia, sede Medellín. Su propósito fue la identificación de opiniones y creencias sobre los procesos relacionados con la adaptación a la vida universitaria que favorecen la permanencia. Fue necesario la descripción de los procesos de adaptación social en los estudiantes, se especificó los aspectos psicosociales o de contexto que inciden en el grupo descrito y se identificó la relación entre la construcción de la identidad universitaria y la permanencia estudiantil. El trabajo se justificó por poseer valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, ser conveniente y por los beneficios que genera. Se sustentó en las teorías de la psicología social, el construccionismo social y el interaccionismo simbólico. Y, se exponen definiciones sobre deserción y permanencia estudiantil. La investigación se aborda de acuerdo a un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio, aplicando la técnica de observación participante Grupo Focal, implementando una entrevista semiestructurada, alrededor de la temática planteada. La población fue de 24 estudiantes, estudiantes de Ingenierías que cursaban los primeros 4 semestres académicos. Los hallazgos indican que la motivación, identificación cultural y social y adaptación al contexto universitario, contribuyen a un compromiso institucional más fuerte, afectando positivamente la decisión del alumno de desertar. Concluyéndose que la calidad educativa, prestigio universitario, la diversidad de personas, confirmación de expectativas, exigencia académica, implicación del estudiante, resultados cognitivos y afectivos, y la satisfacción del estudiante, impactan la intención de permanecer en la universidad y merman la intención de abandono. |
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Escobar Salazar, Juan DiegoCasas Moreno, Judy Elena2020-07-31T19:49:58Z2020-07-31T19:49:58Z2018http://hdl.handle.net/10495/15936RESUMEN: La investigación se realizó con un grupo de estudiantes de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad de Antioquia, sede Medellín. Su propósito fue la identificación de opiniones y creencias sobre los procesos relacionados con la adaptación a la vida universitaria que favorecen la permanencia. Fue necesario la descripción de los procesos de adaptación social en los estudiantes, se especificó los aspectos psicosociales o de contexto que inciden en el grupo descrito y se identificó la relación entre la construcción de la identidad universitaria y la permanencia estudiantil. El trabajo se justificó por poseer valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, ser conveniente y por los beneficios que genera. Se sustentó en las teorías de la psicología social, el construccionismo social y el interaccionismo simbólico. Y, se exponen definiciones sobre deserción y permanencia estudiantil. La investigación se aborda de acuerdo a un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio, aplicando la técnica de observación participante Grupo Focal, implementando una entrevista semiestructurada, alrededor de la temática planteada. La población fue de 24 estudiantes, estudiantes de Ingenierías que cursaban los primeros 4 semestres académicos. Los hallazgos indican que la motivación, identificación cultural y social y adaptación al contexto universitario, contribuyen a un compromiso institucional más fuerte, afectando positivamente la decisión del alumno de desertar. Concluyéndose que la calidad educativa, prestigio universitario, la diversidad de personas, confirmación de expectativas, exigencia académica, implicación del estudiante, resultados cognitivos y afectivos, y la satisfacción del estudiante, impactan la intención de permanecer en la universidad y merman la intención de abandono.ABSTRACT: The research has been made with a group of students from the Faculty of Engineering of the University of Antioquia from Medellín. The aim was the identification of opinions and beliefs about the processes related to the adaptation to university life that favor permanence. It was necessary the process description of social adaptation in the students, the psychosocial or contextual aspects that affect the described group were specified and the relationship between the construction of university identity and student permanence was identified. The assignment was justified by having theoretical value, practical utility, social relevance, being convenient and benefit that generates. It was based on the theories of social psychology, social constructionism and symbolic interactionism. Also definitions about student desertion and permanence are exposed. The research is approached according to a qualitative, descriptive-exploratory study, applying the technique of participant observation Focus Group, implementing a semi- structured interview around the proposed theme. The population was 24 engineering students that attende who where in the first 4 semesters. The findings indicate tha motivation, cultural and social identification and adaptation to university context contribute to a stronger institutional commitment, positively affecting the student's decision to defect. Concluding that the educational quality, university prestige, the people diversity, confimartion of expectations, academic demand, student involvement, cognitive and affective results, and student satisfaction impact the intention to remain in the university and reduce the intention of abandonment.73application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Factores psicosociales incidentes en la permanencia de estudiantes en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, sede MedellínMedellín, ColombiaUniversidad de Antioquia. Facultad de Ingeniería - Deserción universitariaUniversidad de Antioquia. Facultad de Ingeniería - Estudiantes de pregadoDeserción universitaria - Medellín (Antioquia, Colombia)Permanencia académicaAdaptación socialIdentidades juvenilesFactores psicosocialesPermanencia estudiantilDeserciónIdentidad universitariaPsicólogaPregradoFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. 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