Análisis de los planes de atención de enfermería realizados por un grupo de estudiantes de la Facultad de Enfermería, de la Universidad de Antioquia, septiembre-noviembre, 1993

ABSTRACT: The study and analysis about the attention plans of nursing done by nursing students in the internal medicine practice was done in order to prove if students have learned the attention process of nursing and its application to health care. It may be inferred that the nursing process, as a...

Full description

Autores:
Vélez Peláez, Margarita María
Díez de Álvarez, Bertha Ligia
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
1999
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4795
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/4795
Palabra clave:
Procesos de enfermería
Práctica clínica
Cuidados de enfermería
Nursing process
Clinical clerkship
Nursing Care
Rights
openAccess
License
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description ABSTRACT: The study and analysis about the attention plans of nursing done by nursing students in the internal medicine practice was done in order to prove if students have learned the attention process of nursing and its application to health care. It may be inferred that the nursing process, as a tool, is not systematically applied to the patient attention. Similar findings were found in a Venezuelan University by Rivas (1995). This fact allows us to reflect and rethink about nursing practices nowadays.
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spelling Vélez Peláez, Margarita MaríaDíez de Álvarez, Bertha Ligia2016-10-05T19:53:26Z2016-10-05T19:53:26Z1999Vélez Peláez MM, Diez de Álvarez BL. Análisis de los planes de atención de enfermería realizados por un grupo de estudiantes de la Facultad de Enfermería, de la Universidad de Antioquia, septiembre-noviembre, 1993. Invest Educ Enferm. 1999;17(2): 13-22.0120-5307http://hdl.handle.net/10495/47952216-0280ABSTRACT: The study and analysis about the attention plans of nursing done by nursing students in the internal medicine practice was done in order to prove if students have learned the attention process of nursing and its application to health care. It may be inferred that the nursing process, as a tool, is not systematically applied to the patient attention. Similar findings were found in a Venezuelan University by Rivas (1995). This fact allows us to reflect and rethink about nursing practices nowadays.RESUMEN: El estudio y análisis de los planes de atención de enfermería realizados por estudiantes en su práctica de medicina interna, desde la perspectiva de constatar hasta donde el estudiante ha aprendido el proceso de atención de enfermería y su aplicación en el cuidado, permite inferir que el proceso de enfermería como herramienta no se aplica en forma sistematizada en la atención del paciente, algo similar a lo encontrado en una institución venezolana por Yolanda Rivas en 1995. Hallazgos que obligan a reflexionar y a repensar la practica actual de enfermería.application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de EnfermeríaMedellín, Colombiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Procesos de enfermeríaPráctica clínicaCuidados de enfermeríaNursing processClinical clerkshipNursing CareAnálisis de los planes de atención de enfermería realizados por un grupo de estudiantes de la Facultad de Enfermería, de la Universidad de Antioquia, septiembre-noviembre, 1993Analysis of the attention plans of nursing by a group of students of the school of nursing at the University of Antioquia, September-November, 1993Invest. educ. enferm.Investigación y Educación en Enfermería1322172CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/4795/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/4795/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/4795/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/4795/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55ORIGINALVelezMargarita_1999_AnalisisPlanesAtencionEstudiantes.pdfVelezMargarita_1999_AnalisisPlanesAtencionEstudiantes.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf376567http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/4795/1/VelezMargarita_1999_AnalisisPlanesAtencionEstudiantes.pdffd89f2ab7bb41958f2fbf2e8ebc5880cMD5110495/4795oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47952021-03-25 11:37:11.774Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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