¿Es la institución educativa productora y reproductora de exclusión social?

RESUMEN: Este artículo busca responder a la pregunta sobre la exclusión social en la escuela. Afirmamos que hoy en día la escuela colombiana produce y reproduce exclusión social. En primer lugar, porque en ésta hay una marcada estratificación y segregación social: las niñas, los niños y los jóvenes en condiciones de mayor vulnerabilidad tienen menor acceso a la educación y reciben de ella la peor calidad; y en segundo lugar, porque el sistema educativo, al aplicar de manera acrítica intervenciones que buscan reducir la exclusión, fracasa en su empeño e, incluso, llega a reproducirla o profundizarla. Como producto de una relectura que realiza la escuela a la luz de la exclusión, de autores como B. Santos, R. Castel, H. Arendt, M. Foucault, P. Bourdieu y J.C. Passeron, comprendimos que la exclusión educativa es un proceso histórico, cultural, social, civilizatorio; una dimensión simbólica que se juega en las instituciones, que lleva a la negación de la pluralidad humana. Pensamos que transformar esta realidad implica construir pluralidad humana, al reconocer a las niñas, los niños y los jóvenes en su singularidad, y posibilitar su propio discurso y acción en la escuela; y no sólo mediante acciones dirigidas a la universalización del acceso al sistema educativo.

• Autores: Gaviria Londoño, Martha Beatriz; Ospina Serna, Héctor Fabio
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/38800
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/38800; https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4489/0
• Palabra clave: Aislamiento Social; Social Isolation; Instituciones Académicas; Schools; Diversidad Cultural; Cultural Diversity; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D012934; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D012574; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D018864
• Rights: openAccess
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