Filoseñando : una alternativa para conocer las señas utilizadas en el área de filosofía en la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid del Municipio de Itagüí.
RESUMEN: El presente trabajo surge a partir de la necesidad de recopilar las diversas señas que son utilizadas para los conceptos académicos del área de filosofía de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid, nos centramos en el área de filosofía ya que se cuenta con un avance importante en e...
- Autores:
-
Ramírez Vásquez, Maria Camila
Henao Gómez, Mariana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/16532
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/16532
- Palabra clave:
- Deaf
Educación especial
Special needs education
Inclusion
Lengua de Señas
Sordos - educación
Enseñanza de la filosofía
Inclusión educativa
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RESUMEN: El presente trabajo surge a partir de la necesidad de recopilar las diversas señas que son utilizadas para los conceptos académicos del área de filosofía de la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid, nos centramos en el área de filosofía ya que se cuenta con un avance importante en esta área permitiendo así seguir con el camino relacionado con la Lengua de Señas, la filosofía y la Comunidad Sorda. Las señas son creadas y acordadas por los mismos estudiantes Sordos en compañía del Intérprete y docente del área, pero estas cambian o son acordadas de forma diferente en otras instituciones, es por esto que hemos decidido recopilar y mostrar dicha diversidad de señas con el fin de contribuir al discurso especializado entre los estudiantes Sordos, a partir de la creación de un corpus de términos filosóficos para darlos a conocer mediante una App de fácil acceso. Su metodología se inscribe bajo el enfoque cualitativo con un estilo crítico- social, utilizando para la recolección de la información diferentes instrumentos como la observación en el aula, diarios de campo, grupos focales y análisis documental. Los resultados encontrados durante la observación en el aula y el análisis documental permiten crear el corpus con un total de 41 conceptos, se indaga entonces sobre las señas utilizadas y creadas o no para cada concepto y así ser grabadas cada una de ellas, estas serán utilizadas para la creación de la Aplicación de fácil acceso y así con el trabajo realizado en otras instituciones Educativas del Área Metropolitana como las Instituciones Educativas Francisco Luis Hernández Betancur y Concejo de Medellín poder mostrar la diversidad de señas utilizadas para los mismos conceptos. |
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Las señas son creadas y acordadas por los mismos estudiantes Sordos en compañía del Intérprete y docente del área, pero estas cambian o son acordadas de forma diferente en otras instituciones, es por esto que hemos decidido recopilar y mostrar dicha diversidad de señas con el fin de contribuir al discurso especializado entre los estudiantes Sordos, a partir de la creación de un corpus de términos filosóficos para darlos a conocer mediante una App de fácil acceso. Su metodología se inscribe bajo el enfoque cualitativo con un estilo crítico- social, utilizando para la recolección de la información diferentes instrumentos como la observación en el aula, diarios de campo, grupos focales y análisis documental. Los resultados encontrados durante la observación en el aula y el análisis documental permiten crear el corpus con un total de 41 conceptos, se indaga entonces sobre las señas utilizadas y creadas o no para cada concepto y así ser grabadas cada una de ellas, estas serán utilizadas para la creación de la Aplicación de fácil acceso y así con el trabajo realizado en otras instituciones Educativas del Área Metropolitana como las Instituciones Educativas Francisco Luis Hernández Betancur y Concejo de Medellín poder mostrar la diversidad de señas utilizadas para los mismos conceptos.ABSTRACT: This work arises from the need to collect the diverse signs that are used for the academic concepts of the field of philosophy in the tenth grade of the Juan Nepomuceno Cadavid Educational Institution. We focus on this area since it has progress and it becomes a basic element for this research, allowing us to continue with the path related to Sign Language and the Deaf Community. The signs are created and agreed by the Deaf students themselves in the company of the Interpreter and the teacher of the area, but they can change or been admitted in other institutions, this is why we have decided to collect and demonstrate the diversity of signs in order to contribute to the specialized discourse among Deaf students, by creating a corpus of philosophical terms to make them known through an easily accessible Application. Its methodology is registered under the qualitative approach with a social-critical style, using different instruments such as observation in the classroom, field diaries, focus groups and documentary analysis for the collection of information. The results found during the observation in the classroom and the documentary analysis allow the corpus to be created with a total of 41 concepts. Then comes the investigation of the signs used and created for each concept to be recorded, these will be used for the creation of the application with easy access. With the work carried out in other educational institutions in the metropolitan area such as the Francisco Luis Hernández Betancur Educational Institution and Concejo de Medellín to show the diversity of signs used for the same concepts.71application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/DeafEducación especialSpecial needs educationInclusionLengua de SeñasSordos - educaciónEnseñanza de la filosofíaInclusión educativahttp://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85036047http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020Filoseñando : una alternativa para conocer las señas utilizadas en el área de filosofía en la Institución Educativa Juan Nepomuceno Cadavid del Municipio de Itagüí.Filoeñando : an alternative to learn the signs used in the area of philosophy at the Juan Nepomuceno Cadavid educational institution in the town of itagüí.Medellín, ColombiaLicenciada en Educación EspecialPregradoFacultad de Educación. Carrera de Licenciatura en Educación EspecialUniversidad de AntioquiaORIGINALHenaoMariana_RamirezMaria_2020_FiloseñandoSeñasApp.pdfHenaoMariana_RamirezMaria_2020_FiloseñandoSeñasApp.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf1282293http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16532/1/HenaoMariana_RamirezMaria_2020_Filose%c3%b1andoSe%c3%b1asApp.pdf8a87111c22a0e00ffc768f1ac7db59ddMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16532/5/license_rdfb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/16532/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5610495/16532oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/165322021-06-21 09:58:09.794Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |