Educabilidad, formación y antropología pedagógica : repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana

RESUMEN: El presente texto tiene la intención de reflexionar sobre como los conceptos al ser descontextualizados y peor aún al ser traducidos pierden su esencia. En este caso se pone en duda el significado que tradicionalmente se le ha dado a la palabra Bildsamkeit que en español se tradujo como educabilidad en vez de formabilidad. Una palabra que hace referencia a la capacidad antropológica del hombre de transformarse internamente mediante acciones pedagógicas externas. Esta aclaración pone en evidencia como la antropología pedagó- gica e histórica tiene en el concepto formabilidad un antecedente que se remonta a los trabajos del alemán Helbart.

• Autores: Runge Peña, Andrés Klaus; Garcés Gómez, Juan Felipe
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4071
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/4071
• Palabra clave: Antropología pedagógica; Pedagogía alemana; Pedagogía; Bildsamkeit (formabilidad-educabilidad); German pedagogy; Pedagogic anthropology; Bildsamkeit (formability-educability); Pedagogy
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