La creatividad y la resolución de problemas como bases de un modelo didáctico alternativo

RESUMEN: El presente artículo se propone exponer, desde una reconceptualización de la resolución de problemas y la creatividad, las bases teóricas y operativas de un modelo didáctico alternativo para la enseñanza de las ciencias. Igualmente, se hace un análisis de las interacciones y los contextos en los cuales se opera el proceso de adquisición de elementos de metacognición en la formación de los alumnos.

• Autores: García García, José Joaquín
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 1998
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/3173
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/3173
• Palabra clave: Creatividad; Creativity; Resolución de problemas; Problem solving; Enseñanza de las ciencias; Science education; Aprendizaje; Learning; Metacognición; Metacognition; Didáctica de las ciencias; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3086; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7517; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63
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