Análisis del discurso evaluativo en docentes de educación física

RESUMEN: Este estudio pretendió conocer e interpretar el discurso evaluativo de seis docentes de educación física durante la fase interactiva. La investigación asumió un diseño cualitativo a través del estudio de caso múltiple. Se grabaron en video y audio todas las sesiones de clase de una unidad didáctica y se utilizó un instrumento para la transcripción y análisis del discurso. En el análisis del discurso evaluativo surgieron nueve categorías. Se destacó la evaluación de las actitudes del estudiantado tanto positivas (motivación – felicitación) como negativas (censura-llamado de atención), relegando la información sobre las propias tareas motrices que aparecen en el tercer (correctiva) y cuarto lugar (ofrecimiento de soluciones). En los últimos puestos se ubica la información que le permitiría al estudiantado interiorizar el aprendizaje, ser conscientes de lo que están realizando y desarrollar su autonomía (argumentativa, interrogativa, indicación de errores).

• Autores: Chaverra Fernández, Beatriz Elena
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/24658
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/24658
• Palabra clave: Evaluación formativa; Formative evaluation; Discurso pedagógico; Profesores de educación física; Educación física - Evaluación; Evaluación del estudiante; Evaluación del aprendizaje - Educación superior; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10504
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• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/