El concepto de trabajo desde una perspectiva histórico epistemológica

RESUMEN: Considerando la recontextualización de los conocimientos se construye esta propuesta de enseñanza a partir del análisis y la formalización del concepto trabajo desde la perspectiva de Coriolis. En la resignificación de dicho concepto se recurre a la fenomenología asociada al levantamiento de pesos con ayuda del plano inclinado y algunos elementos claves de la estática y la dinámica abordados por el autor en su obra “Del cálculo del efecto de las maquinas o las consideraciones sobre el empleo de los motores y sobre su evaluación”. La propuesta de enseñanza que aquí se presenta tiene un enfoque histórico epistemológico y se fundamenta en una cosmovisión fenomenológica y relativista de los conocimientos, los cuales se conciben como construcciones culturales que tienen validez en contextos particulares. Este tipo de propuestas alternativas de enseñanza responden a ciertas necesidades de formación identificadas en las actuales dinámicas sociales las cuales exigen a los docentes la búsqueda de nuevas metodologías o estrategias de enseñanza que vinculen a los estudiantes en la construcción de los conocimientos.

• Autores: Ossa Soto, Selenny; Cano Yepes, Noemy Elvira
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22695
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/22695
• Palabra clave: Enseñanza de la física; Physics education; Fenomenología; Enfoques de investigación; Interpretación; Estrategias pedagógicas; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9869
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/