Las situaciones problema como estrategia didáctica para la comprensión de los significados de los números racionales en los estudiantes del grado séptimo, octavo y noveno

RESUMEN : La investigación debe ser un acto creativo y no un acto de consumo. El descubrimiento colectivo de la vida por medio del habla; del mundo por medio de la palabra, no debe servir apenas para que los educadores obtengan un primer conjunto de materiales . Debe servir también para crear un momento común de descubrimiento (Branduo, 1981). Con este proyecto de investigación se presenta un estudio exhaustivo acerca de los significados de los números racionales y su aplicación en situaciones problema diseñadas y desarrolladas en las distintas áreas del conocimiento. Es una propuesta que brinda a educadores y estudiantes de la básica secundaria un espacio donde ellos puedan desarrollar, expresar, criticar, enriquecer, reformular y valorizar su conocimiento, sus formas de enseñar y de aprender.

• Autores: Restrepo Ruiz, Rosmira; Zapata Avendaño, Diego Fernando; Zea Londoño, Eleonora
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/27800
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/27800
• Palabra clave: Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Educación básica; Basic education; Estrategias de enseñanza; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3602
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/