Discapacidad psíquica, educación para la inclusión laboral y políticas públicas
RESUMEN: Las personas con algún tipo de discapacidad, entre ellas las de orden psíquico, enfrentan un sinnúmero de barreras para integrarse a la sociedad, específicamente en el ámbito laboral. De ahí que, desde distintas instituciones gubernamentales, a nivel nacional y local, se hayan implementado...
- Autores:
-
Martínez Higuita, Leidy Yurley
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/15438
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/15438
- Palabra clave:
- Inclusión laboral
Inclusión social
Inclusión y educación
Discapacidad cognitiva
Retardo mental
Discapacidad física
Educación especial
Necesidades educativas especiales
Educación para el trabajo
Políticas públicas en discapacidad
Políticas públicas en educación
Discapacidad psíquica
Educación para la inserción laboral
Políticas públicas
Personas con discapacidad
Educación y empleo
Política gubernamental
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- openAccess
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RESUMEN: Las personas con algún tipo de discapacidad, entre ellas las de orden psíquico, enfrentan un sinnúmero de barreras para integrarse a la sociedad, específicamente en el ámbito laboral. De ahí que, desde distintas instituciones gubernamentales, a nivel nacional y local, se hayan implementado una serie de políticas públicas para disminuir estas barreras; sin embargo, no han sido suficientes por un conjunto de factores que son descritos en este trabajo. Luego de una revisión documental y de analizar la forma en que la Institución Educativa Guillermo Vélez Vélez, ubicada en el barrio Aranjuez de Medellín, implementa la política pública de inclusión social a través de la formación en el trabajo, se proponen algunas recomendaciones para mejorar la integración social de las personas con discapacidades de la mano de la familia, comunidad, instituciones educativas y Estado. |
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Luego de una revisión documental y de analizar la forma en que la Institución Educativa Guillermo Vélez Vélez, ubicada en el barrio Aranjuez de Medellín, implementa la política pública de inclusión social a través de la formación en el trabajo, se proponen algunas recomendaciones para mejorar la integración social de las personas con discapacidades de la mano de la familia, comunidad, instituciones educativas y Estado.65application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Discapacidad psíquica, educación para la inclusión laboral y políticas públicasMedellín, ColombiaInclusión laboralInclusión socialInclusión y educaciónDiscapacidad cognitivaRetardo mentalDiscapacidad físicaEducación especialNecesidades educativas especialesEducación para el trabajoPolíticas públicas en discapacidadPolíticas públicas en educaciónDiscapacidad psíquicaEducación para la inserción laboralPolíticas públicasPersonas con discapacidadEducación y empleoPolítica gubernamentalSociólogaPregradoFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. 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